新课程背景下高中语文审美教育施教对策探究

高中语文审美教育是一种素质教育,是一种情感教育,是一种艺术化的教育。新课程改革以来,我们对高中语文教育的熟悉进一步清楚,尤其是高中语文新课程标准对语文审美教育在语文教育教学中的地位和作用的表述和阐释,让高中语文审美教育的重要性进一步凸显,也让高中语文审美教育的目的和方向进一步明确。然而,高中语文教育现状来看,高中语文审美教育仍然存在诸多问题,这就需要广大教育工作者共同努力,不断探索高中语文审美教育的新出路,本研究就有志于此。本文主要探究的就是新课程背景之下高中语文审美教育施教策略,致力于提出一系列具体的、可操纵的审美教育策略,并力图使审美教育能贯串|语文教学论文|在高中语文教育的每个环节,贯串|语文教学论文|在我们生活的每一个细节,使高中语文审美教育策略在促进人的知、情、意等方面的全面、和谐而有个性的发展方面能更加行之有效。本文分为五章：第一章是绪论。扼要先容了选题研究的目的和意义、研究的现状、研究的范围和方法。第二章主要论述了高中语文审美教育的内涵。本章主要从语文审美教育的过程上对语文审美教育进行了界定,并从新课标的角度对这一界定进行了解读,同时,从语文审美教育的施教内容和能力培养两方面论述了语文审美教育的施教方向。第三章主要分析了语文审美教育的必要性。调查数据显示,目前高中语文审美教育存在诸如语文教师审美教育的盲目性,语文教育教学的功利性,学生审美疲劳、审美空虚和审美个性缺失等问题。另外,本章还从高中语文审美教育的内在原因和外在原因两方面分析了语文审美教育的必要性。第四章主要提出并论述了高中语文审美教育的具体施教策略。本章首先提出了高中语文审美教育策略的六条施教原则,并主要从“情境创设”、“问题设置”、“品味语言”、“写作指导”、“课外拓展”等方面阐释了高中语文审美教育策略的实施。第五章论述了高中语文审美教育策略实施意义和应留意的问题。主要从直接意义和深层意义两方面分析了这四项策略实施的意义,并从提出了三点留意事项,即不能脱离语文教育教学另搞一套美育,不能脱离学生审美心理发展状况,应该着眼于教师审美教育能力的提高。【关键词】：新课程高中语文审美教育施教策略
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-11第一章绪论11-161.1选题的研究目和意义111.2国内外研究现状11-141.3研究的范围与方法14-16第二章高中语文教学中审美教育的内涵16-232.1高中语文审美教育的界定和解读16-172.1.1语文审美教育内涵的界定162.1.2高中语文审美教育的解读16-172.2高中语文审美教育的施教方向17-232.2.1高中语文审美教育的施教内容17-182.2.2高中语文审美教育培养的基本能力18-23第三章高中语文审美教育的必要性23-283.1高中语文审美教育的现状分析23-253.1.1语文教师审美教育的盲目性243.1.2语文教育教学的功利性243.1.3学生审美的疲劳和空虚及个性缺失24-253.2高中语文审美教育的原因分析25-283.2.1高中语文审美教育的内在原因25-273.2.2高中语文审美教育的外在原因27-28第四章高中语文审美教育实施策略28-464.1高中语文审美教育策略实施原则28-304.1.1审美性原则284.1.2情感性原则28-294.1.3多元开放原则294.1.4持之以恒原则294.1.5知人论世原则29-304.2高中语文审美教育具体实施策略30-464.2.1创设情境30-344.2.2问题设置34-374.2.3品味语言37-404.2.4写作指导40-434.2.5课外拓展43-46第五章高中语文审美教育策略实施意义及需留意的问题46-505.1高中语文审美教育策略实施意义46-475.1.1直接意义465.1.2深层意义46-475.2高中语文审美教育策略实施需留意的问题47-505.2.1不能脱离语文教育教学另搞一套美育47-485.2.2不能脱离学生审美心理发展状况485.2.3应该着眼于教师审美教育能力的提高48-50结语50-51参考文献51-53致谢53-54附录A攻读学位期间发表的论文54-55附录B关于高中语文审美教育实施情况的调查问卷(教师卷)55-57附录C关于高中语文审美教育实施情况的调查问卷(学生卷)57-58