英语交互式课堂教学实证探讨

近年来,随着经济全球化程度的不断加深,社会各界对大学生的英语交际能力的要求愈来愈高。2004年颁布的《大学英语课程教学要求》也明确规定,大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力,特别是听说能力。因此,大学英语教学的主要任务就是培养学生的英语交际能力。但事实上,我国大学英语课堂很多采用的还是以教师为中心的传统教学模式,即使偶然组织口语活动,收效还是有限。加之在我国,英语是作为一门外语而不是第二语言来学习的,真实、自然的语言环境的缺乏使得外语课堂是学习者使用外语的主要环境。人们把希望寄托在英语教师和课堂教学上。如何抓好课堂教学这一关键环节,改善课堂教学效果,提高大学生的英语交际能力,成为大学英语教学研究的重要课题。随着英语教学改革的不断深入,课堂教学的模式也有讲授式课堂向互动式课堂转变,课堂互动的教学模式不断应用于教学实践。但是,由于我国启用交互式教学模式的起步较晚,加上传统教学模式的干扰,课堂互动在实施中还存在一定的问题,效果往往不令人满足。本文从对交互式英语教学的理论基础和基本概念的分析和讨论入手,通过调查问卷、访谈和课堂观察的方式来收集数据,以定量分析和定性分析相结合的方式进行研究,以便发现当前大学英语课堂交互式活动中存在的问题,并提出了一系列促进大学英语课堂互动的策略。调查问卷、访谈以及课堂观察的结果表明,目前大学英语课堂仍然以教师为中心,学生介入课堂教学活动的机会很少。英语课堂以传授英语知识为主,学生则成为装纳知识的容器。学生的语言交际能力得不到提高。在实证研究和理论分析的基础上,本文提出了一些提高大学英语交互式课堂教学水平的策略。教师应该改变自己在课堂互动中的角色,由原来的讲授者、控制者、表演者向促进者、组织者和设计者转变；与学生建立融洽的师生关系；鼓励学生张口说英语而尽力避免学生在课堂上使用母语交际；正确处理学生的语言错误等等。本文旨在通过该调查研究,更好的促进课堂互动在英语教学中的实施,缩短理论与实践的差距,对我国英语教学的改革和大学生英语交际能力的培养有所贡献。【关键词】：交互式英语课堂教学交际能力大学英语
【论文提纲】：CONTENTS5-7Abstract7-9摘要9-11ChapterOneIntroduction11-151.1Background11-131.2PurposeandSignificanceoftheStudy131.3OverallStructureoftheThesis13-15ChapterTwoTheoreticalFrameworkandLiteratureReview15-362.1TheoreticalBases15-202.1.1Krashen'sInputHypothesis15-162.1.2Swain'sOutputHypothesis16-182.1.3Long'sInteractionHypothesis18-192.1.4InterplayoftheThreeHypotheses19-202.2StudyofClassroomInteraction20-322.2.1DefinitionofInteraction20-212.2.2DefinitionofClassroomInteraction21-232.2.3ClassificationofClassroomInteraction23-272.2.4PrinciplesofClassroomInteraction27-322.3ResearchonClassroomInteractioninCollegeEnglishTeaching32-362.3.1ResearchAbroad32-342.3.2ResearchinChina34-36ChapterThreeMethodology36-413.1Introduction363.2ResearchQuestions36-373.3Subjects373.4Instruments37-383.5DataCollection38-393.6DataAnalysis39-41ChapterFourFindingsandDiscussions41-534.1Findings41-494.1.1FindingromStudentQuestionnaire41-474.1.2FindingromClassroomObservation474.1.3FindingromInterview47-494.2Discussions49-534.2.1DiscussiononQuestionOne49-504.2.2DiscussiononQuestionTwo50-514.2.3DiscussiononQuestionThree51-53ChapterFiveStrategiesonPromotionofClassroomInteractioninCollegeEnglishClass53-615.1FromTeachers'Perspective53-595.1.1ChangingRolesinClassroomInteraction53-545.1.2DevelopingCloseTeacher-studentRapport54-555.1.3EncouragingStudentstoOpenTheirMouth55-575.1.4HelpingStudentsNottoResorttoTheirMotherTongue57-585.1.5MakingSureAlltheStudentsAreListeningtotheSpeaker58-595.1.6ProperlyTreatingLinguisticandNon-linguisticErrorsMadebyStudents595.2FromStudents'Perspective59-61ChapterSixConclusion61-646.1ConclusionsoftheResearch61-626.2Limitations626.3SuggestionorFurtherStudy62-64Bibliography64-67Appendix67-69Acknowledgements69-70学位论文评阅及答辩情况表70