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一项基于建构主义的BBS辅助英语写作教学的案例探讨

一项基于建构主义的BBS辅助英语写作教学的案例探讨内容导读:网络的发展,计算机辅助语言学习已发展成为网络辅助语言学习,这为英语学习者提供了真正的交流沟通环境和社会交往机会。BBS辅助英语写作教学源于网络辅助语言学习的理念,它体现了建构主义理念1 2 3 4 5 6 下一页

行为主义,认知主义和建构主义是学习理论的三种主要哲学框架。建构主义教育学家格拉赛费尔德以为|教育论文网|建构主义是源于哲学,心理学和控制论的知识理论。建构主义是由认知主义发展而来且与行为主义相对的理论,它是一个关于人们如何学习的理论。在为建构主义做出贡献的学者中间,皮亚杰和维果茨基是两位最伟大的贡献者。建构主义以学习者为中心,它的关注点是知识的建构,而非知识的再现。它假定知识是学习者思想的客观解释,而且这种解释是在学习者不断发现并进行思想斗争中得到最好的发展。根据建构主义理念,人们通过经历事件和反思经历,构建自己对世界的理解和熟悉。乔治曾评论:在过去10年里,建构主义学习已经成为一种重要的教学方法。基于建构主义学习的性质和原则,如下教学设计被提出:建立以学习者为中心的教学,营造真实的学习环境,夸大|教学论文网|合作学习并改变教师的角色。美国学者扎迈勒以为|教育论文网|写作是一个“探索自己的思想,从写作行为中了解自己的想法究竟为何”的过程。写作是一种产出性的语言技能,但通常在听、说、读、写四项语言技能的学习中,它排在最后(布鲁克斯和格伦迪,1998年)。在英语写作过程中,学习者需要使用隐性和显性两种知识。英语写作是一个复杂的过程,也是中国学生非常难以掌握的技能。传统上,大学英语教师都是采用成果教学法,并且这种教学方法几乎为中国的高校英语教学所通用。如今,一个引起英语教师及专家极大关注的问题是传统教学方法在提高大学生英语写作水平方面的低效性,该问题已经通过各种调查和研究得到了突显。随着计算机技术的飞速发展,在教学中使用电脑的可能性也成倍增加。计算机辅助语言学习已被广泛应用于语言教学和学习。当前,随着网络的发展,计算机辅助语言学习已发展成为网络辅助语言学习,这为英语学习者提供了真正的交流沟通环境和社会交往机会。BBS辅助英语写作教学源于网络辅助语言学习的理念,它体现了建构主义理念


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