研讨初探新课标下农村初中英语口语教学探讨

摘 要：新课标下的英语口语教学是提高学生英语综合能力的关键，但农村初中的教师和学生都很难摆脱传统观念的制约，在口语教学中还存在很多问题，因此，加强农村初中英语口语教学迫在眉睫，英语教师要树立全新的教学观，创新教学模式，不断探索和改进英语口语教学的方式和方法，帮助学生克服口语学习中的困难。
关键词：农村；英语；口语教学；策略
随着英语教学的不断发展，英语口语教学逐渐成为教学重点，如今，口语已经成为英语教学中的重要部分，也是提高学生口语表达能力的关键途径。但在农村初中英语教学中，还存在很多传统观念，教师不肯突破传统教学的桎梏，还以死板的填鸭式进行教学，学生也只不过是学到了哑巴英语，这不仅违背了教学规律，还影响了学生的学习兴趣。针对这一现状，我们应针对时下农村初中口语教学中存在的不足，采取科学的措施予以解决。

一、关注学生情感，激发学习兴趣

在口语教学中，农村英语教师应注重情感教育，用真诚的情感呼唤起学生的学习兴趣。作为英语教师，要让学生感受到亲切、鼓励、信任和尊重，所以，教师应营造良好的学习气氛，让学生主动说话，在轻松、愉快、自由的环境中学习口语，提高口语能力。

二、构建多样化的口语教学模式

教师只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣，才能在英语课堂发挥口语教学的作用。教师在开展口语教学活动时，首先要以学生为中心，设计出适合农村学生个性、特点和知识能力水平的活动内容和方式，找一些现实生活中的话题、学生感兴趣的话题，在多样化的口语教学中，多提供一些表达机会给学生，以全新的教学模式进行口语训练。例如，抓好课前三分钟、尽量运用英语授课、营造课外英语学习环境和完善评价体系等。

三、提升教师自身素质，确保口语教学的有效实施

在农村地区，很多英语教师并非英语专业毕业，一些教师的口语带有浓重的地方口音，这些不良因素肯定会源于：论文参考文献www.618jyw.com
影响到英语口语的教学质量。为了保证教学质量，增强口语教学的效果，作为教师，必须先提高自身的教学素质，增强专业技能，并完善知识结构，为学生提供更好的教学环境。

四、强化策略，提高学生说的能力

1.值日报告

在每节英语口语课开始前，可以先让学生做Daily Talk，可以讨论天气、新闻、学习等，也可以将自己最近听到的故事、看到的感兴趣的事讲出来，为提高师生之间的沟通打下基础。Daily Talk不仅为学生提供了更广阔的口语交流平台，也给了他们感受成功的机会，更能够增强学生使用英语的自信心。

2.课外活动

鼓励学生参加英语活动周的活动，让学生置身于英语的氛围中，利用西方的重大节日，例如“圣诞节”“元旦”等，引导学生参加、介入活动，用英语来表达问候、祝福等，并有效地开展英语辩论、英语演讲、英语角色扮演等比赛活动。

3.校园广播

结合农村地区的教学实际，充分利用广播、录音机，播放一些适合学生的英语节目，选用本校学生的优秀英语作文作为范文学习、朗读，然后每周安排时间播放英语歌曲，供学生欣赏、学唱。通过这些英语活动，我们为学生营造了一个英语语言丰富的学习环境，能激发学生的英语学习兴趣，全面高效地提高学生的口语能力。
总之，农村学生的英语口语能力并不是短时间能培养好的，需要在英语教学中凸显口语的重要性，教师要以学生为中心，展现学生在教学中的主导地位，加大学生自学的活动量，发挥学生的主体性作用，加强学生的听、读、写训练，扩大输入量，为口语输出提供储备，从而切实有效地使英语素质教育得到进一步的发展。
参考文献：
刘新文.浅议农村初中英语口语教学[J].中国科教创新导刊，2011（15）.
邵升琴.谈农村初中英语口语教学[J].科技信息，2010（16）.
（作者单位 内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗新开地乡总校）