谈谈反思学生自主实验后反思

更新时间:2024-03-06 点赞:30792 浏览:143454 作者:用户投稿原创标记本站原创

参加工作已经有十多年了,不敢说自己在教学上有多大成就,但一直以来我默默耕耘,循循善诱。我们学校的教学条件很简陋,我充分利用了一切可利用的条件,认真备课、制作课件、准备实验,就为了能增加教学效果。但是一次课上的插曲让我有了新的看法,我开始不断的反思自己的工作。
我们学校的实验条件很不好,分组实验的开出率极低,为了增加教学效果,我每次都想方设法把演示实验做好,介此加以弥补。那天我讲氯气的实验室制备方法,因为前一天不知道实验室钥匙被老师外出带走了,所以仪器没有来得及组装,第二天又是第一节课,所以只好将仪器拿到课堂上在现组装,这是我工作以来做的最不充分一次实验。
在讲完实验原理后,我刚想动手组装仪器做演示实验,这时候有个同学站起来说,老师我们自己动手做实验的机会很少,这次正好你没组装,能让我们自己做一次吗?我们竟纸上谈兵了。其他的同学听了也跟着说起来,让我做指导,选几个同学做。我想这个提议不错,老师既能参与到学生中去,学生也能得到同样源于:科技论文www.618jyw.com
的体验效果。我痛快地答应了。我说那谁愿意来做呢?让我始料不及的是,平时最不爱举手的他们,这次一个不落的都把手高高的举起来了,最后我选了几个同学上台来做,没被选上的同学很是失落,我说不要紧,如果这次成功了,下次你们还有机会,他们就又活跃起来了。做指导也没我想的那么轻松,因为他们动手机会少,所以不规范的操作很多,我要时时提醒他们,又要回答他们各种各样的问题,最后在我们共同的努力下,实验成功了,教室里响起了热烈的掌声和欢呼声。总结时,我说如果我们同学有兴趣,下次我们还这样做,但我希望能自己有所创新,自己设计一个实验。我尽可能满足你们的要求,学生异口同声的说行。下课时做实验的同学跟我说这是他们上的最难忘的一节课。
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”我想,这“提出一个问题”的实质亦即“主动探究的过程”吧。这节课,我觉得特别的累!累在我要时时跟着学生的思路走,累在我要刻刻逼迫自己与学生一起去迸发创新的火花。这节课,我又觉得特别得快乐!快乐在听到那么多有创新的想法,快乐在与学生一同感受了“快乐学习”的真谛。于是,想起某位同仁的一句话——“累并快乐着”!
课后,我一直在琢磨这个小插曲。这个学生的说法合情合理。老师备课时,更多关注的是自己怎样实现教学目标,怎样选择有利的道具,可能并未过多去考虑它是否对学生具有现实意义。我在过去也不知设计并完成了多少自以为完美的实验。今天终于被学生的一句话点醒了。创新不能靠喊口,能力也不是靠教师用固定的模式教出来的。课堂不应是一个理想化的世外桃源,我们所教的学生也不应是不食人间烟火的行者。我们所需要的课堂是一个五彩缤纷的、充满人情味的空间,将创新与方法融合于知识的形成过程之中,变单一的教学目标为多层次教学目标。这对于我来说也许是个很大的挑战,但我决心一试。
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