探讨浅析浅析如何培养低年级学生计算能力网

摘要：计算是数学重要的组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。一般来说，儿童认识数学也是由认数和计算开始的。由此可见，数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它不仅是小学数学教学的基本内容，也是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础。所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质
关键词：兴趣；习惯；计算
《课程标准》指出：“数学是日常生活和学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。”而低年级数学计算能力的培养，是小学数学教学的一项重要任务。只有形成正确、迅速的计算能力，达到这个要求，才能为升入中、高年级进一步学习打好基础。如何实现这个教学要求呢？谈几点自己的看法。

一、培养学生学习数学的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。精彩的情境创设，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣和学习愿望。因此教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征，将学生带入情境之中，使之产生好奇心和求知欲，使学生迅速进入最佳学习状态。如：在教学简便运算前，首先给学生讲解数学家高斯创造性地解答“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。中外数学家的典型事例，以学生喜闻乐见的小故事娓娓道来，既增添课堂气氛，吸引学生注意力，也激发学生对数学学习的爱好和兴趣。

二、打好口算基础，提高计算能力

《小学数学课程标准》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”一年级开始学生就学习口算，从口算十以内的加减法到二十以内进退位的加减法。再到下学期学习百以源于：www.618jyw.com
内的加减法。我们可以感受到计算学习就象爬台阶、滚雪球一样，计算难度越来越大。基础的牢固与否直接影响到后续的学习，尤其在学习了两位数加减两位数的笔算后学生之间计算能力的差异会日渐拉开了距离。因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。（1）坚持每节课1-2分钟的基本口算训练；（2）口算内容有计划，要求有层次。新、旧知识必须交叉混合训练，针对学生现状及课标对计算内容的不同要求、分层要求学生达到一定的口算速度，制订相应的口算量表。（3）口算形式、方法多样化。我们必须采取形式多样的训练方法：如低年级的口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进行口算。口算训练要持之以恒坚持做，才能为今后学习较复杂的运算打下扎实的基础。

三、重视让学生通过学具的亲手操作，获得数概念，领会计算方法。

认数是计算的前提基础，反过来，计算可以加深对数概念的认识，两者是通过数的组成和分解有机地连在一起的。要使学生获得正确的数概念和计算方法，不能离开学生的亲手操作，这是培养学生计算能力的重要环节。例如在教学10以内数的认识部分，每认识一个数后，我们都通过图画、小棒或实物图片，使学生了解数的组成和分解，然后再让学生通过反复的亲手操作巩固数的组成和分解，并且注意让学生在操作过程中动作、思维、语言密切结合，培养他们的注意力，观察力、动手能力、数学语言的表达能力和逻辑思维能力。在教学20以内的进位加法时，我没有急于揭示计算方法，而是花了较多时间让学生进行“圈十”操作，使学生从操作中领会“凑十法”。这样做，使我班学生都较好地掌握了“凑十法”，为学习20以内的退位减法打好了基础。

四、培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯。计算教学中应培养学生认真书写的习惯，书写认真，可减少错误，提高计算的正确率；还要培养学生的审题习惯，低年级学生由于观察不仔细，感知产生错觉，表象模糊，会遗漏细节，出现各种错误。例如：忘记进位、退位，漏写、漏抄、抄错或将运算符号看错等等。所以，在教学中，要求学生做到：一看，看清楚数字和运算符号，明确运算顺序；二想，想算法，区别四种运算方法；三验算，检验自己的计算是否正确。在教学时，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立完成作业，减少不必要的错误的发生。
总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖，只有持之以恒，让学生在学习过程中动手、动脑、动口，多种感官参与学习活动，激发学生的学习兴趣，以学生为主体，才能真正达到提高学生的能力，促进其持续、健康发展的目的。