简谈小学生如何培养小学生数学自主学习能力研究生

摘要：在小学数学课堂中，培养学生的自主学习能力是非常重要的，这就要求教师在进行授课的同时，要以学生的自主性为出发点，调整教学模式，达到学习效果的最大化。因此，我们教师要合理利用课堂时间，鼓励学生积极地思考和得出结论，自主获取知识，可以让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题，并且让学生学会合理运用数学知识，体会到数学的价值和奥秘。
关键词：小学数学；自主学习；价值
在小学数学的教学活动中，教师要将学生的认知水平和知识基础相结合，创建一个合理的自主学习体系，最大化地激发学生的学习兴趣和求知，并且为学生创设自主学习的环境和进行自主学习活动的机会，让学生在自主学习和交流合作中真正地发挥作用，理解和掌握数学的基本知识和技能，并得以充分利用。学生才是数学教学活动中的主体人物，教师作为引导者、组织者就要充分发挥作用，把更多的精力放在培养学生自主学习的工作中去，努力发散学生的学习思维，提高学生自主学习的能力。

一、制定学习目标，培养学生自主学习的意识

1.教师不需要一味地教授学生知识，可以将知识做一个规划，制定一个学习目标，由学生单独或者合作完成。学生可以自主制定一个学习计划和学习进度，通过教师的指导，独立完成自己的教学任务。这样不仅加深了学生对知识的理解，还增进了教师和学生之间的感情，提升了学生的自我价值。

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小学数学学习中，学生自行制定一个学习目标后，可以和教师、同学共同分享，一起改进和完善学习规划。这样学生与教师就有了一个清晰完整的学习方向，之后就需要师生共同努力，共同完成教学任务。

二、营造自主学习氛围，提高学生的参与性

1.小学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物有好感，好坏参半，这就是当今小学生的通病。教师就需要抓住学生的这一特点，营造一个新鲜愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力。比如遇到计算面积的问题，教师可以将学生带出教室，把在课外遇到的形形色色的东西都拿来计算面积，这样就提高了每位学生的参与性，让学生的课堂学习不再枯燥无聊，极大地调动了学生学习的积极性。
2.在学生独立自主的完成教学任务时，教师还可以采用分组式讨论教学，将学生分成不同的学习小组，各个小组讨论不同的问题，大家各抒己见，积极参与到学习中去。小组再派一名代表，将自己小组的学习成果同大家进行交流，这不仅充分地加快了学习进程，还提高了教学质量。只要教师营造了这种学习气氛，就能极大地吸引学生注意力，课堂也就变得生机勃勃。

三、创设自主学习的空间，让学生把握学习机会

1.小学数学的学习并不是教师讲课学生听讲就能够达到应有的学习效果的，它需要学生在吸收知识的过程中把其灵活运用于生活实践。只有这样才达到了小学数学的目的性。这时就需要给学生一个充分思考问题的时间。例如，讲解小学数学正负数和分数这些比较抽象的概念时，教师仅靠口头的讲解不一定能够让学生充分地理解和运用，就算理解了也可能就是死记硬背，无法灵活运用。此时，教师就需要通过一些实例为学生讲解，给学生一个思考的空间，通过对具体例子的了解，学生在学习理论知识时就很轻而易举了。
2.在小学数学课堂的教学中，教师首先要将学生放在首要地位，给学生一个参与到学习中去的机会。这能让每一位学生都能够通过自己的想法和实践去完成教师派下的学习任务，加深学习印象。比如在学习物体体积计算的时候，教师可以将物体依次排放在讲桌上，让学生仔细观察并交流讨论自己的观点和想法，然后再由教师进行纠正和讲解，这样学生就可以先将自己的想法做一个总结，发现的错误和问题也都能够通过教师的讲解而得到及时的改正，保证这样的问题以后不会再犯，降低了今后的错误率，还加深了对数学知识的理解和运用。
3.很多小学生比较腼腆和害羞，不敢当众发表自己的意见和建议。教师不能因此而忽视了这样的学生，要经常鼓励他们敢说敢做，在课堂上给他们发言的机会，不论对与错都及时地对学生进行鼓励和表扬，让班级的其他学生向他们学习。这样就极大地提升了这部分学生在班级中的地位和在同学中的形象，增强了他们的自信心，使得他们性格不再内向，而是变得更加开朗。这样在平时的学习中，学生能够积极地参与课堂，将自己的想法和见解及时反馈给教师，教师做到因材施教，从而提高班级的整体学习质量。
4.学生在课堂上的动手能力也是很重要的。要从深处去激发学生的学习，就需要培养学生的动手能力。例如在学习几何图形的时候，教师可以让学生准备七巧板，认识七巧板的组成图形都有哪些，通过这些图形拼出不同的图案来。班级学生还可以积极进行交流，看谁拼的图案最多最有趣，这样不仅增加了学习的趣味性，还增强了学生的动手操作能力，加深了学生对几何图形的理解和运用，让每位学生都能感受到学习数学的趣味性，从而对数学产生了极大的兴趣。

四、摒弃传统教学模式，倡导学生自主学习

1.摒弃传统的教学模式，让学生不再对课堂有恐惧感。教师要让学生亲身加入到课堂中去，让学生主动提出问题，探索问题，只有学生主动地参与到课堂中去，才能调动学习的积极性，培养学生的综合素质，促进学生思维发展。
2.小学生的思维虽然比较灵活，但是教师也需要在其学习过程中能够加以正确的引导，要教给学生如何运用数学思维进行数学学习，学生学会了用数学思维思考问题，以后出现的问题也都可以迎刃而解了，他们的学习能力也会大大提高。学生在征服了数学以后就会变得自信满满，就有信心和决心向更高更远的地方发展，体验成功的满足和喜悦。只有这样才能不断地提高学习效率，提高教学质量。
总而言之，努力培养小学生自主学习数学的能力已经受到了人们的广泛关注，传统的教学模式已经不能满足时代的飞速发展。但是，培养学生自主学习能力也不是一朝一夕能够完成的，这就需要教师不断地改进教学方法，紧跟时代潮流，与学生共同努力，共同完成这一伟大的教学目标。
参考文献：

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