关于语文教学新课标下如何进行初中语文教学怎么

【摘 要】本文对新课标下如何进行初中语文教学从不同的角度作了分析，供大家参考。
【关键词】新课标；初中语文；教学
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，内蕴丰富，新意迭出，洋溢着科学理性和人文主义精神相辉映的独特风采。全国在深入学习和逐步推广新课程标准，新课标要求语文教学从单纯的知识传授转变为学生学会学习，学会合作，学会探究。为了能在实际教学中全面落实新课标，语文老师应在教学观念、教学理论、教学策略方面加强学习，并在教学实践中研究、探索和创新。本文将对新课标下初中语文教学中的几个问题进行讨论，供大家参考。

一、以生为本是前提

以生为本，其核心是将学生看作点燃的火炬，学生是知识和方法的自我建构者，是教学活动自觉的、积极的参与者，是情感、态度和价值观的自我塑造者。课堂教学以生为本这一理念的倡导者华南教授曾说：以生为本是一切为了学生，高度尊重学生。全面依靠学生。我们的任何教学设计，教学活动都要围绕学生已有的体验、经验来展开，从学生的生长和生成规律去设计。在学生的“最近发展区”着力，这样才能激起学生积极探索的热情，使之主动参与，使学生的学习过程成为学生身心和人格健全发展的过程。

二、课堂教学的关键点

导一个好的“开场”，能紧紧抓住学生的心，引起强烈的学习，产生“课伊始趣亦生”的效果。一个具有艺术性的“导语”可起到情感传导的作用，并能架起教路、学路和作者思路的桥梁，起到开拓思维，调动学生注意力的作用，为学习新课程创造一个和谐愉悦的课堂气氛。
学生读书，同文本的交流是第一位的，是语文教学一切活动的基础。没有熟读课文，学生同文本的对话将成隔靴搔痒，流于形式。新课程指出：“阅读是个性化行为，不应让教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。”总之，通过学生朗读这个有声的语言，课文的意蕴可完整地体现出来，加深学生理解、体验和感悟，可以收到意想不到的效果。
提问在阅读中教学中必不可少，提问的目的在于引导读书，理解作品的内涵，提问要把握一定的次数，不能太多，每读一篇设一、两个问题，设问要考虑学生的知识水平、生活经验和能力，确定问题的难易度；所提问题，要能架起学生同文本的桥梁，又引导学生读书的作用；问题要面向全体学生，根据学生不同程度，设置不同梯度的问题，使不同程度的学生都有能回答的问题。
讨论应有一个统一的明确目标，围绕统一主题发表意见，比较异同，争论分歧点，最后存小异摘自：毕业论文结论www.618jyw.com
求大同，解决问题。争论的问题，教师要以理服人，要尊重学生的个人感受，独特体验，允许学生保留自己的观点，创设、平等、和谐的课堂氛围，使学生知无不言、言无不尽，形成百花齐放、百家争鸣的局面。
整合一本教案、一支粉笔、一块黑板已远远不能满足现代教学的要求，现代教学提倡教学手段多样化、现代化。教师可凭借信息技术模拟真实的问题情景，变抽象为具体直观，实现教育最佳功能。关于教材的整合，教师可因课制宜，因生制宜，要有“课本只是一个范例”，“大干世界才是学生的教科书”的意识，要大胆的、创造性的将个人与学生的经验、文本知识，师生互动产生的新知识等有机融合，使课堂做到科学化、艺术性、人本化的统一。

三、语法教学的问题

一部新教材的诞生总是伴随着一种新的教学理念产生的。放眼望去各利-新课程培训班、各利-新课程研究论文在肯定新课程标准的同时。对以往的教学观念、教学传统几乎全盘否定。那么传统的教学观念就真的一无是处了吗？ “语逻修文”曾是语文学习的重要方面，现在新课程标准在“评价建议”部分明确指出“语法知识不作为考试内容”，如果抛开理念意义上的国家教育目的不论，把目光投向现实生活。
我们就会发现基础教育长期以来一直遵守着一个不成文的规则：考什么，就教什么，学什么。那么现在“新课标”的建议在实际教学中意味着什么就不言而喻了。
《语言学与语文教育》指出：“英语语法逐步的强化，汉语语法逐步淡化，致使不少理工科大学生用英语语法来分析汉语复杂语句。目前由于中考不考因而教师也不教语法，学生便无从知道“短语”、“句子成份”、“句子主干”、“复句类型”，这不但不能以语法思维习惯来感受母语，而且使英语语法教学也无法顺利地贯通下去。
语感是对语言内容和形式的领悟，语句数量。内容无限而形式有限，所以可以从形式人手，教给学生语法知识，让学生通过掌握语法规则、培养语法思维习惯去培养语感。

四、课外阅读的问题

课外多读多记。初中生生活面较窄，书面语言较贫乏，写作时常常缺乏材料，用语重复，用词环准确。坚持课外阅读和笔记，记下自己的点滴体会和感受，既可以丰富语言，又可以积累材料。
课外多活动，多观察，多日记。作文材料来自社会，来自生活，让学生多参加活动，并记下自己的活动感受，也可以丰富写作素材。契诃夫说：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家，要把自己锻炼到让观察简直成为习惯”生活是写作素材取之不尽用之不竭的宝库。因此，应当让学生学会观察，养成观察的习惯。