谈述心灵学生阳光心灵潜在动力

【摘 要】中职生身心发展正处于过渡、转折的关键时期，随着其生理、心理的不断成熟与发展、，他们不同程度地存在着各种心理的矛盾冲突，影响着身心的健康发展。而教师的人格魅力在学生心理健康教育发展的过程中，发挥着不可替代的作用，教师应当充分发挥这种无形的资源，促进学生心灵的成长。
【关键词】中职生；心理健康；教师；人格魅力
人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有吸引人的力量，是一个人整体精神面貌的表现。工作魄力是指在工作中表现出来的胆识和果断的作风。一个优秀的班主任必定是受学生欢迎的人、是学生崇敬的人、是学生佩服的人、也是最能感染学生的人。教师的人格魅力也是一种重要的教育手段，它具有深入性、持久性的特点，是一种深刻的非权力性影响力。因此，对学生的心理健康教育除了运用常规的教育措施外，更应通过教育者自身的人格魅力这个重要的教育资源，深入到学生的灵魂深处，塑造他们的美好心灵，促进他源于：硕士论文www.618jyw.com
们健全人格的形成和发展。

一、当前中职生存在的主要心理问题

中职生心理特点决定了中职生的心理问题主要表现为成长发展过程中所产生的困惑与矛盾，当前，中职生在学习、成长、生活以及择业与求职等方面表现出的心理问题主要有以下几个方面：

1.不能正确认识自我，缺乏自信心

目前，我国中职生大都是因升学考试失败或家庭经济条件较差的学生，由于社会上存在的对中职生的偏见与歧视，往往使中职生在理想与现实发生矛盾时，不能正确地认识自我，对自身能力缺乏信心，从而丧失努力学习的动力，加之他们原有的知识基础薄弱、学习能力较差，面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策，久而久之，便产生自卑心理。

2.逆反消极心理强烈

在中等职业学校，部分学生由于受家庭、社会、亲友的影响，过多或过早目睹社会阴暗面，内心深处不自觉地形成一种心理定势，对学习与班规校纪抱有严重的逆反消极心理，对教师的批评教育置若罔闻，我行我素，生活上自暴自弃，得过且过。

3.人际交往障碍

中职生自跨入校门起，所面对的是一个相对开放的、全新的环境，内心迫切渴望与人交往、宣泄情感，但主动性不强，且缺乏基本的交往知识和技巧，在实际交往中，存在着以自己的价值观和是非观念去要求他人的情况，对他人的优点难以认同，对他人的缺点又难以容忍，往往容易引发人际冲突。

4.情绪控制能力较低

情绪良好是心理健康的晴雨表。正处于青春期的中职生，情感丰富，情绪富于变化，对事物充满好奇心，易感情用事，但缺乏冷静，不能明辨是非；情绪波动大，两极化现象明显，快乐时常兴奋过头，挫折悲伤时常抑郁消沉；情绪控制能力差，易冲动。

5.盲目追求个性发展

这部分中职生由于对学习无兴趣、无目标、无动力，对所学专业冷淡，精神无所寄托，其行为由紧张、压抑转向标新立异，盲目追求个性发展，主要表现在奇装异服，嘴叼，寻求刺激，蛮横任性，目空一切，争强好斗。
鉴于中职生以上的主要心理问题，作为教育工作者，充分发挥自身的人格魅力对学生的心理健康教育的成长有着重要而深远的影响。教师的人格魅力、气质影响主要可从以下三方面进行入手。

二、教师人格魅力的主要体现

1.爱的教育

美国心理学家马斯洛提出的人类需要层次理论中指出，爱的需要是人类五大心理需要之一。进入学校以后，学生期望自己的老师关心照料他们，体贴爱护他们，教师就成了学生成长的重要影响。 特别是在单亲家庭、不和谐家庭中，对于这些孩子，他们在内心深处由于一种爱的缺失而在学习生活中表现出的内向、不合群、不信任、自卑、妒忌等，严重影响学生的健康心理的成长，此时，教师的关爱便显得十分重要。

2.赏识教育

“赏识教育”作为一种鼓励性教育已成为备受教育界推崇的一种教育模式，也是当今教育中一种行之有效的教育模式。中职生的心理特点在很大程度上是受学校、家庭和社会的多重压力作用下而形成的，所以自卑心理在中职生当中是比较常见的心理问题。教师在教学中，要善于把握赏识教育的时机因材施教，发现学生的闪光点，挖掘他们的潜能，使学生树立自信。

3.激励教育

中职生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，他们以后的人生观、价值观、世界观都是以这个时期的感悟为基础的。在学生成长的过程中，也许他们会感到迷茫，受挫心理也较为薄弱。教师自身的行为示范对学生最具感染力。教师在言行举止上起表率作用，在很大程度上激励着学生。

三、增强教师人格魅力，坚定心理健康教育的信心

在学生的心目中，教师是智者、能者、权威者，播撒阳光的人首先自己就要充满阳光。可以想象一个身心都不健康的教师是不可能教出心理健康的学生的。教师的人格魅力在培养中职生健康心理、健全人格方面可以起到示范、激励、熏陶的作用。目前中职生存在的各种心理问题，这已是不争的事实。作为教师，要坚定心理健康教育的神奇魅力，教师要坚好学生心理工作的信心，不断加强自身修养，首先使自己“充满阳光”，以高尚的人格魅力积极的影响学生，使学生的心灵也一起阳光起来。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成和谐师生关系的前提，是实施心理健康教育的出发点，新的素质教育要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，提升自己的人格魅力，促进学生的心理健康成长。