研究漫谈新课改后高中美术鉴赏课漫谈期刊

素质教育是新课程改革的主要目标，因此新课改为美术鉴赏提出了更高的发展要求，丰富学生的知识内涵，开拓学生个人的视野，实现自身综合素质的提高。因此，本文主要阐述了高中课程教学的实际发展状况，并结合实际情况采取有效的教学方法提升高中美术鉴赏课程的教学质量，促进学生的个人发展。
新课改高中美术鉴赏在高中教学中，美术课程鉴赏是一门必修课程，是学校美术教育教学的重要决策，所以从发展的历程上看与其他学科存在着很多问题有待改善。与此同时，当前的美术鉴赏课程注重基础性的知识，忽略了课程的教育功能，从而脱离了生活实际。因此，如何促进美术课程鉴赏课程的发展是当前高中美术教学的重要发展性任务。下面，先来了解以下高中课程教学的实际发展现状。

一、高中课程教学的发展现状

当前，大部分高中生信息比较闭塞，视野范围也相对狭窄，在主观上没有真正重视起来，并且在课程问题的回答上不具有主动性与积极性，严重缺乏与教师之间的互动交流等。对于这些问题，教师应结合实际情况，在实际教学中寻找有效的突破口，不断实现学生素质的全面提升。新课程标准为教学工作的全面实施提出了更高的发展要求。素质教育是新课程改革的最终目标，并且每个课程都是作为高考的开叉科目出现，与此同时在必修课程的基础上添加了必要的选修课程，这样一来就可以依照自身兴趣来选择课程，进一步丰富自身的课外知识，实现学分累计。而美术课程鉴赏能够在很大程度上丰富学生的视野与信息量。

二、高中美术课程鉴赏的有效教学方法

1.注重学生的学习主导性，调动学生自身的表现欲

教师在教学中的主导作用主要体现在对学生表现欲的激发上，因此，教师要对学生加以引导，让他们学会主动去观察、表达和思考，这样学生才会在观察的过程中有效结合自身的体验，主动获取直观性的信息，最后经过有效的加工处理.另一方面，教师要对学生进行审美创造能力的有效指导，进而得到较大的发展，提升学生自身对艺术创造的兴趣与，充分调动学生对美好生活的热爱，这些都是要通过美术鉴赏实现美育。

2.实行有效的教学改革

在教学实践中，教师可以进行整体化的课堂教学改革，这样才能将语文写作、演讲与美术教学有效地结合起来。此外，尤其是在美术整个教学过程的优化，教师还能够科学、合理地使用直观性的电教手段或绘画语言，促进美术教学改革的发展与进步。

3.充分利用多媒体教学实现互动

从某种层面上来讲，美术鉴赏是想象力与创造力相结合的一门科目，所以它没有固定化的答案。因此，在这种情况下，就要求教师能够在美术课堂教学对学生加以指导，充分拓展学生自身的创造性思维，从而实现教学目的。另外，教师还要采取有效措施发挥网络与多媒体的作用，让学生能够在网络的教学环境中进行美术鉴赏学习，这样学生就可以将自己所学到的知识以及对知识的运用得到网络的反馈，与此同时，教师也可以通络网络指导的方式对学生的美术鉴赏学习进行有效指导。另一方面，学生可以设计自己的作品，进而在课堂中与其他同学一同进行评价与欣赏，还可独立查找资料，对有关的课题内容进行组织，最后就可以在课堂上进行有效的讨论，从而让学生进一步对问题进行思考和探索。

4.开展有特色的高中美术教学

在教学的过程中，教师可以结合实际情况对教学课程进行有效的开发，实现学校的个性化建设，并采取有效措施实现两者的结合，在这个过程中不断促进学校美术教学的规模化发展。由此可见，特色化的美术教学需要有效促进不同学科之间的有效融合，从而丰富教学内容，这样一来就可以为学生的审美教育提供更多的素材，进一步为美术教学、设计教学提供更多更好的借鉴机会，最终为城市美术教育教学创造出更多良好的发展机遇。因此，可以说，特色化的美术教学在开发与发展的过程中可以为学生与学校个性化的发展提供更多的有利条件。

5.改革美术课堂作业

在美术鉴赏的教学过程中，教师可以对课堂作业进行有效的改革，让学生掌握更多的知识，丰富自身的美术素养，提高审美能力。例如，在对故宫博物馆的门票、手套以及购物袋等是否属于美术作品的思考与讨论中，教师就可以结合实际情况创设一个有效的情境，可以是产品发布会，然后让学生进行分组讨论，最后派出一个代表作为学生代表进行发言，其实也就是产品的设计者。而其余学生就是作为与会人员参加产品发布会，因此可以要求设计人员要介绍自己作品的产品造型、颜色、实际功用，以及设计理念。在发言之前，作为教师可以让学生先对自己将要发表的讲话进行有效的梳理与组织，抓住表达的重点，尽可能让学生将自己的设计作用更加完美、充分地在大家面前展示出来，让大家都看到自己的才华。另外，学生在表达自己想法的时候，还可以对讨论的主题进行更深层次的讨论，这样一来在某种程度上就可以促进自身对设计的思维表达能力，不断提升自身的审美能力、语言表达能力以及临场的应变能力，这样一来就可以更好地保证美术课堂作业的完整质量与效率。

6.利用实物实现直观性的启发教学

在高中美术教学中，教师能够与在进行过课程导入时在选题方面可以选择学生在生活中较为常见的作品，并且自身运用了美学的形式法则，具有精美的造型。首先，例如戏曲娱乐中的皮影、木偶、花灯和风筝，儿童玩具当中的泥塑、面塑，还有用于生活空间装饰的剪纸、织棉和绘画，用于衣服装饰的印染花纹以及饰品刺绣，用于建筑物装饰的图案、才会以及木石雕刻，最后还有充满俄罗斯民族风情的各种工艺美术品那就是套娃，再加上形式美感较强的花瓶、笔筒等等。首先，教师需要进行有效的展示，之后再让学生利用美术语言将自己所观察到的以及亲身感受表达出来，最大程度调动起学生在美术鉴赏课程中的强烈表演欲。与此同时，教师还需要提前向学生进行美术作品背景信息的介绍，这样才能从多个维度对学生的美术鉴赏行为进行有效的启发与指导。
三、总结
总而言之，在新课程改革的发展形势下，高中美术鉴赏课程的有效实施，直接关系到美术教学的质量与效率。在现代化教育教学中，教师要了解并掌握高中生身心发展的特点与规律，注重学生的学习主导性，调动学生自身的表现欲、实行有效的教学改革、利用多媒体教学实现互动、开展有特色的高中美术教学、改革美术课堂作业、利用实物实现直观性的启发教学。
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