论答题高考语文大阅读答题技艺谈学生

更新时间:2024-02-25 点赞:26651 浏览:120866 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】阅读是语文之根,学习之源。根深才能叶茂,源远才能流长。近年来高考语文第Ⅱ卷现代文阅读题是集中体现语文课程人文性的考题,分值高,答题要求严密,对考生的语文素养要求较高。
【关键词】语文;阅读;技巧
阅读是语文之根,学习之源。根深才能叶茂,源远才能流长。近年来高考语文第Ⅱ卷现代文阅读题是集中体现语文课程人文性的考题,分值高,答题要求严密,对考生的语文素养要求较高。从评卷情况看,得分率一直较低,究其原因,当前中学生的阅历浅,人文底蕴欠缺,语言表达能力低。因而掌握一些答题要领是非常必要的。
1实现快速解读,把握选文的主旨
(1)不要急着去做题,做题之前,必须读两遍文章。第一遍速读,快速浏览摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识:选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、领悟一些重要的句子段落,对文章的主旨有一定的认识。
(2)画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落的中心句,通过找重要的词句进一步理解文章的思路、结构层次。
(3)心中要有文体意识,找出画龙点睛的句子。例如,作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文章,尤其要注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。
2进行全面的解答
(1)回答问题,不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言。
(2)综合分析,不能只答抽象的要点,要有适当而具体的分析。
(3)对应题旨,不能遗漏答题要点。
1)认真读懂题干,利用好题干中包含的信息揭示。如2002年试卷第19题:俞伯牙遇到钟子期这个知音,为什么会“万分的兴奋和感激”?大多数考生只答钟子期的表现(能感应琴声,领悟情思),而忽略了俞伯牙琴声的特点这一要点,因此不能得满分。如果认真读题干的前半部分“俞伯牙遇到钟子期这个知音”,就会发现这句话暗含俞伯牙的琴声如何这样的信息,而这正是答案的要点之一。如果其琴声一般,普通人都能听懂,还会因遇到知音而“万分的兴奋和感激”吗?所以读懂题干,有效地利用题干中的信息提示,方能回答得全面。
2)查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中,找准相关的信息区,然后还要认真搜索相关信息区的前后,看是否有与之并列或承接或递进等关系的语句、段落。如2010年试卷第21题作者对历史上长城的评价,其答案的三个要点正好就是三个有并列关系的段落。
3)看赋分配答案。一般说来,现代文阅读每题赋分都在4分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只有一点。一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。如果试卷在作答处已标明1)、2)之类的序号,则按序号答够要点。如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”等提示,更要认真把握住。
3有效地组织语言
(1)紧扣题意,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,使“答”与“问”有直接的关联性。很多考生只知机械地摘录原文的句子,虽然摘录的句子中有答案所需要的内容,但不是从命题者所问的角度回答的,致使回答不到位,甚至答非所问。因此,一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合,使之成为全面、凝练、流畅、契合要求的标准答案。
(2)于利用文中的重要词句。一般说来,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,考生应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用,完全用自己的话去回答,绝对是不可取的,那样的回答距标准答案都有一定的距离,有时甚至相距甚远。
(3)要高度概括的题目,组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言,即为所需答案。
4总体建议
(1)先通读全文,初步掌握全文意思。
(2)先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上),对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
(3)能在原文中找到答案的尽量在原文中找,不提倡自作聪明,勉励用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的,而且往往是第摘自:毕业论文格式要求www.618jyw.com
一题,一分也不能丢。
(4)实在需要概括的题目也要注意分析题干及分值设置,推断得分点。找到原文中出处,前后兼顾,整体把握。
(5)字迹工整,书写规范。
教无定法,阅读教学自然也是如此,以上内容只是笔者的一孔之见。中学语文阅读能力的培养是一个长期而艰巨的任务,作为一线教师,我们应该勇担此任,思索进取,不断创新,努力提高中学生的语文阅读能力。
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