探究课改课改，让梦想与现实同行站

十八大报告中指出：必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。建设美丽中国，人人有责。而我们教育的对象，是祖国的未来，让学生成长快乐，让学生成人成才是我们的教育梦想，高效课堂成了我们的希望。课改让梦想与现实同行。
以摘自：毕业论文翻译www.618jyw.com
往中小学教师很忙、很累、很苦，相信大家都深有体会。但我们忙累苦的有效度有多大？是吃力不讨好，还是虽然有效但成本过高？中国孩子和教师花在学习上的时间要比任何一个国家的都多。从全年学习日看，我国平均日数为251天，而美国、法国、澳大利亚等西方国家低于200天，一天内教学分钟数也是比较高的，按一天7节课算，达到305分钟。我们中小学还有早自习，晚自习。特别是农村中学，甚至连午休都严格规定在学校伏案休息的。每一天从早上6：00起床一直到晚上9：00，全天候监控学生，师生双方都很辛苦。就算取得了一些成绩，但付出的代价太重，不利师生的共同成长。教育不能无限地去挖潜，也不能滥用保贵的时间。每个人的生命都是宝贵的，人们有权利去思考如何使自己的生命或生活更精彩。教育的理想功能是对人生命的成全，但无效教育或低效教育是对生命的残害。
今天，课改的观念已渐入人心，但大家在行动中还有不足：

一、教师课改内驱力严重不足

受教育目前所处的环境的影响，由于种种原因，教师职业倦怠严重，大多数教师不愿学习，不热衷业务研究，怕麻烦，怕失败。习惯于穿旧鞋，走老路，习惯于简单直接，因此从根本上来讲，教师不愿改，不想改。

二、社会、家长、学校对教师评价单一，竞争压力大

受高考、中考指挥棒的影响，社会、家长对学校的评价主要看升学率。升学率的高低在某种程度上直接影响学校生源，影响学校的生存与发展。不得已学校对教师的评价也相对单一，年度绩效考核、评先、晋级等等都要与教学质量挂钩，教师之间的竞争激烈，也使教师为了追求学生的高分数，甚至不择手段。教师因为担心质量，不敢改也在情理之中。

三、教师课改驾驭能力有限

教师们害怕课堂放开了，教师对学生的掌控难度加大，教学进度不能按时完成，担心后进生会更落后。课堂会生成许多教师意想不到的问题，考验教师的教学智慧，有些问题可能教师自己也准备不足，无法圆满当堂解决，感觉很尴尬，怕影响教师在学生心目中的地位，所以，大多数教师的确害怕改。
课改能给学生希望，学生是学习的主体，让学生自己探究，学生才有学习的乐趣，教育应该有生命的温情，既给弱小者以力量，又为生命的精彩欢呼。这就是课改的魅力与希望所在。总而言之，我们沐浴课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。
（作者单位：441000湖北省襄阳市长虹路小学）