浅议历史故事历史故事在初中历史教学中应用结论

更新时间:2024-03-03 点赞:17469 浏览:73149 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在现目前的教育中,初中是学生首次接触历史教科书的阶段,初中生对历史的认识存在不少误区,对历史这门有着神秘面纱的科目充满了好奇。在中学历史课堂上引入历史故事,能刺激学生的神经,集中学生注意力,激发学生对历史学习的兴趣。本文对历史故事引入初中历史教学的作用以及历史故事在初中历史教学中的运用做了各方面探讨。
关键词:历史故事 初中历史教学 运用

一、在历史教学中引入历史故事的作用

在课堂中引入历史故事在中学历史教学中有着重要地位,这种教学方式主要是在历史课堂上穿插简单的历史故事,增加课程的趣味性,活跃课堂气氛,使学生更好地理解和掌握历史知识。另外,还可以把历史知识改编为故事,使学生在听讲过程集中精力、努力思考,并对知识产生强烈的兴趣,并生动、直观的掌握所学内容。在历史教学课堂上引入历史故事,丰富了课程内容,使学生对更好地理解所学知识,能更好地发挥学生学习的主动性和积极性。然而,不是所有的历史故事都能达到预期的教学效果,因此教师在选取相关历史故事时,应当紧密结合课堂所讲内容,起到让学生通过历史故事挖掘出知识的本质的作用。

二、引入历史故事的原则

为了使课堂中引入的历史故事更好的达到预期效果,教师在备课中应当选取与该堂课所讲内容联系紧密的历史故事。教师在选择历史故事时,应当遵循以下原则:第一,历史故事的真实性。这是选择历史故事时最重要的一个原则,所选故事只有真实且不脱离实际,使学生有据可循,从而激发学生学习历史的热情和积极性。第二,历史故事的趣味性。课堂引入的历史故事只有具有趣味性才能引起学生强烈的学习兴趣,并提高学生的注意力,使学生在学习过程中感到新鲜感,有利于学生对知识的掌握。第三,历史故事的针对性。教师在选取历史故事时,应当针对课程教学内容,使学生对所学知识的印象不断加深,有助于学生对课程内容的理解和记忆,提高学生的史学思维。

三、对不同阶段学生灵活运用历史故事

(一)对初一学生,应当围绕学生对历史故事的主动收集、讲述和交流为中心来开展课堂教学

在中学的历史教学中引入历史故事教学,能够增加历史课堂的感染力,这种教学方式能使学生集中精力、努力思考以及培养学生对历史学习的兴趣,使学生在听讲过程中领会故事的主旨,更加生动、直观地理解和掌握所学内容,激发学生强烈的求知。
在初中历史教学中引入历史故事能够培养中学生的史学思维。比如教师在对明清文化讲解时,可以适当的引入中国四大名著中的历史故事,并引导学生结合自身了解到明清文化在课堂上进行探讨交流,教师还可以对学生设置相关问题来加深学生对相关历史知识的认识。
(二)对初

二、初三学生应当通过老师讲述、多媒体技术再现历史故事

相对于初一学生而言,初二、初三学生的学习相对紧张,学生的课余时间相对较少,不能像初一学生那样大量收集历史史料,最适宜的历史教学方式是教师讲解的方式。这需要老师提前做好备课,收集历史故事,并通过良好的语言组织在课堂上把故事讲解给学生。比如在讲改革开放时,可以把视察南方的谈话讲解给学生听,加深学生对课堂知识的认识。
运用现代化多媒体教学工具能够形象生动的再现历史,拉近学生和历史之间的距离,增加学生历史学习兴趣。

四、在历史课堂巧妙运用历史故事

(一)以历史故事作为课堂开始

俗话说“好的开始是成功的一半”,一堂课的课堂开始奠定一堂课成功与否的基础。学生的注意力往往会被一个好的课堂开始所吸引,从而提高学习兴趣,更好地学习课程内容中的知识。

(二)运用历史故事作为知识过渡

良好的课堂开端固然重要 ,然而每堂课的课堂教学内容都是一个有机整体,有时需要进行教学环节的过渡。为了使学生更好地学习历史知识,教师可以引用历史故事来进行教学环节过渡。这种知识过渡方式,由于对学生的思维转变范围影响不大,使知识更容易被学生接受。比如教师在讲俄国十月革命时,可以先讲述中国的“五四运动”:中国的“五四运动”是一个比较曲折的学生爱国救国运动,那么俄国的十月革命又是一个什么性质的运动呢?十月革命的发展是否也像“五四运动”一样曲折呢?通过类似的历史故事来教学容易激发学生的想象力,增加学生的历史学习,使历史教学得到更好的开展。

(三)以历史故事为课堂结束

初中历史教材中的内容都是环环相扣、联系紧密的,因果间存在着必然联系,因此,教师在教学过程中应当布局合理并完善结构,避免出现狗尾续貂的情况。比如在讲到秦朝灭亡的时候,提问:强大的秦国为何在短短的十几年后便灭亡了?采用历史故事作为课堂的结束,能够有利的控制课堂气氛,调动学生的学习积极性和对问题的思考,使一堂课有始有终。
五、结束语
对历史课程的重视程度不够,是目前大多数初中生学习历史课源于:毕业论文致谢词www.618jyw.com
程的现状,也是初中历史教学面临的一大难题。在初中历史教学的课堂上,老师可以把历史故事引入到课堂教学中,在传授历史知识的同时插入简短的历史故事,增加课程的趣味性,积极调动课堂气氛,较强学生对所学历史内容的理解。通过历史故事的引入,能激发学生学习历史的兴趣,集中精力听课,在轻松娱乐的学习氛围获取知识,达到预期的教学效果和理想的学习效果。
参考文献:
沈丽英. 探究初中历史教学中历史故事的应用[J]. 新课程(下). 2012(09)
金玲. 浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J]. 新课程导学. 2012(19)
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