简析管理人本管理在学校管理中实施对策

更新时间:2024-01-18 点赞:6393 浏览:20707 作者:用户投稿原创标记本站原创

以人为本的思想,古以有之,且见解深刻而精辟;今亦有之,且越来越全面。党的十五大再次提出以人为本的管理思想,建设社会主义和谐社会。这再一次证明了人本管理的科学性和重要性。以人为本,就是依托人才,充分调动人的积极性和创造性,不断满足人的需求,达到人才的成长与集体的利益得到共同进步的管理思想。当今世界,激烈的国际竞争最终是以科技为主体的人才的竞争。高素质的人才直接决定着国家的强弱和社会的进步。因而党和国家再次提出了这个管理思想。一个国家如此,一个学校也如此。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。这形象地说明了教师群体素质的高低决定着学校发展的命运。要抓好学校的发展,教育质量的全面提高,关键在于教师队伍整体素质的提高,在于教职工工作积极性的调动,在于营造一个良好的工作和生活的环境,在于和谐的人际环境。

一、善待中成干部,分层管理,责权利统一

中层干部是学校管理的中坚力量,是各项工作的具体责任人。学校工作效果的好坏、执行力度的大小、是否落实,除了校长躬亲事务外,关键在于中层干部的工作积极性和状态。事实上,有很多学校所以出现推诿扯皮、拉帮结派、工作绩效差、校长和中层干部不和,原因就在于校长过于集中全利而不分权于中层干部,一把手只希望中层干工作,但不放权,更没有体现他们应有的权利和利益;更有甚者是既让你干工作,又不放心他们的工作能力。试问,这样的管理能取得好的效果吗?根据本人在管理中的一些做法,我建议:
(一)明确中层干部的分工。学校因以文件或者书面的形式予以明确,让其本人和全校的教职工都知道。这样先小人后君子的做法既明确了分工,又明确了职责,使其知道自己的工作究竟是什么,在那个范围内干工作。但这儿一定要注意分工与合作的有机结合,分工不能过于详摘自:学年论文格式www.618jyw.com
尽,任何事物都是相互联系的。
(二)明确中层干部的权限。既然有工作上的责任,就应该有相应的权利,要尽可能做到权利和责任的统一。中层的权利应该包括会议、建议、管理、表决、晋升等权利。在这儿,我特别关注的是中层的建议和意见,我们坚信,好的建议和做法来自实践,来自广大的人民。我们要敢于和善于接受意见,取他人之长补己之短;另外要给与中层的表决权和自主权,在他们的工作范围内敢于表态,对此,校长要控制好度并且敢于承担责任。
(三)提高中层干部的待遇。关于待遇问题,一方面是物质的,另一方面是精神的。在物质方面,我们要尽可能满足他们的基本需要。在经济待遇上要得到体现,具体表现为岗位补贴和通讯费用。在评职考核上要的到体现,在同等条件下要优先照顾,年度考核方面要予以特别加分。在政治待遇上,我们要给予中层以关照,对于他们的入党问题、评选先进和优秀的问题以及各种荣誉称号的问题都要给予同等对待条件下的优待。
只要中层干部的思想统一了、心齐了、物质生活有了保障,精神愉快,整个班子团结合作,学校的工作开展就很顺利。

二、倾力打造高素质班主任队伍

班级是学校的基本单位。班主任就是着个基层单位的具体负责人,他们是学校教育教学质量的主导力量。班主任素质的高低、工作的敬业状态以及工作的效果好坏,直接决定着校风的优劣、教育质量的高低、学校发展的命运。三年来,本人一直在该项工作中做了较多的研究,取得了一定的效果。结合我校实际,愚認为应做好以下工作:
1.精心选择。对于班主任的选择,学校一定要慎重考虑。我们要选择政治思想过关、业务过硬、有工作热情、工作态度端正、综合素质较高、具有终身学习的意识和能力、勇于探索和创新的教师担任班务工作。有人说:一个优秀的班主任就可以代出一个优秀的班级体。试想,拥有这样的班主任还会培养不出优秀的学生吗?
2.重点培养。人才是培养的,任何教师要成为骨干教师和优秀教育工作者,主要是后天的培养和锤炼。对此,本人有以下几点建议:
(1)提供锻炼机会。
(2)加强自组织培训。
(3)提倡反思教育。
3.优待遇。学校应优待班主任。根据马斯洛的需要层次理论,人首先是物质上的需要,最高境界是自我实现的需要。因此,我们首先要尽可能满足班主任在物质上的需要,在工作上要体现班主任工作的劳动与付出,要体现多劳多得,优效优酬的分配原则:在工作环境上创造宽松积极的条件:在办公用品上给予最大限度的支持。其次在精神领域要营造一种当班主任的光荣氛围。学校领导要在生活上热心照顾、政治上关心进步、工作上关注业务。对于工作出色的及时交流,在评职晋级和评优选先提拔上给予政策倾斜。确保班主任队伍的工作热情和管理质量,充分体现其价值,永保积极向上的动力和状态。

三、努力营造人性化工作环境

除了以上介绍的要抓好中层干部和班主任队伍的管理外,学校还要营造一种以人为本的环境。这主要体现在工作的环境、生活环境、教师学校和家庭的环境。工作方面要体现既有压力又有动力,更有一种推动力。要体现学校重视教学工作,尊重教师的劳动成果,善于给教师铺路搭桥。要给教师一个展示自己的空间和舞台,不断的给他们提供交流学习的机会,鼓励参与学历进修、学术研究,并且在经费上、时间上给予最大限度的支持。在生活上,学校要尽最大努力为教职工排忧解难,在教师的住房上、饮水用电以及子女读书就业等方面给予关心和照顾。进年来,我校不断改善教职工的办公和生活的条件。学校花巨资装修教师办公室,让全体教师的办公条件优越于学校领导的办公场所。另外,学校专门制订了教职工必访制度,如教师生日时学校要有专人前往慰问祝贺;教职工结婚、生育和重大困难学校领导要亲自前往慰问和看望;再者,我们考虑到班主任工作的特殊性,学校还专门设立了班主任的周休息日,以此来照顾班主任的工作情绪,稳定他们的家庭,保证了稳固的大后方。诸如此类的一些人性化的做法,极大的调动了教职工的工作积极性和工作热情。整个校园呈现出一片团结和谐、风正心齐的良好局面。实践证明,弹性的管理制度、宽松的工作环境、和谐的人际关系,不实行坐班制度一样可以取得良好效果。
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