阐述英语多媒体在英语教学中运用普通

摘 要：多媒体教学更有着许多传统教学无法比拟的优势，它能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，综合学生多种感官，提高信息的获取量，扩充课堂知识容量，提高学生口语能力和运用英语的能力。
关键词：多媒体 初中英语 应用
《国家基础课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”作为教师，我们在工作之余应努力学习信息技术，并整合到自己所教的学科当中，努力实践，总结，改进，提高，而制作多媒体课件能最大限度的发挥信息技术优势，提高课堂效率。多媒体课件具有信息量大，图文并茂，形象直观，表现内容丰富，感染力强，交互灵活等诸多特点，我通过这几年在教学中的运用，感到它对课堂教学有以下作用：

一、运用多媒体可以培养学生的学习兴趣

英语课程标准明确指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。”唱唱、跳跳，说说儿歌，对于初学英语的学生来说，或许还具有一定的吸引力，随着学生年龄的增加，学习英语年数的增长，这种教学方式已渐渐对他们失去兴趣。而多媒体是当前学生最感兴趣的东西，利用多媒体进行教学，定能引发学生学习的兴趣，即便是一首歌曲的演唱，如果事先把歌曲做在课件中，利用多媒体，让学生通过自己点击鼠标，自己欣赏，自己演唱，自娱自乐，自己去体验，去接触，享受学习英语的兴趣，一旦兴趣被激发，还怕调不出学生的学习积极性吗？课堂交际教学要求从一开始上课，就要创造一种和谐自然的交际环境、浓厚的外语气氛，唤起学生主动参与意识，使他们积极投身到言语交际活动中去。通过多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能，课前激趣环节得以充分发挥其作用。学生的兴趣有了，气氛就形成了，那么学生开口讲英语的兴趣自然出现。通过多种感官刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲强得多。

二、运用多媒体可以创设语言环境

多媒体技术将来自各种媒体的信息有效地进行了结合，从而根据课本的要求创设出了比较真实的语言交际环境，使学生置身于合乎情理、自然生动的语言氛围中。如在教学《What’s the weather 1ike today？》这课中，我首先通过展示了一张世界地图来使学生了解中国北京和澳大利亚悉尼这两个城市的地理位置，伴随着这两个城市的图片还同时展示了许多世界其他著名城市的图片，从而使学生在优美的风景及音乐的陪伴下，不仅增长了地理知识，达到了学科之间的整合，同时也学习到很多国家及城市的名称。随后又通过地图使学生了解到两国在气候上的差异，使他们可以很直观地看到变化。而且，这个真实的语言情景也就是给学生创设了一个良好的语境，达到了教学的目的和要求。

三、运用多媒体提高英语教学的课堂效率

以前在教学中我们只是为教单词而教，造成学生死记硬背记单词，而且很快就遗忘。在教学中，我发现学生要学好英语，首先必须记牢单词。单词教学搞好了，学课文便容易。于是，我就抓住学生这一心理特点，教单词时把单词放在情景中教单词，借助画面来理解、记忆单词，取得了事半功倍的效果。 比如在教学《I’m going to be a basketball player》这一单元时，我将以前所学有关职业单词及要接触的新单词用图片的形式展现给学生看，让学生根据图片猜关于职业的英语单词，学生发言积极性高且这一环节之后，学生对所学单词印象很深刻。又如在教学《how do you make a banana milk shake》这一单元时。我将制作奶昔的视频播放给学生看，学生都被美食制作过程所吸引，然后要求学生根据视频用自己的语言说出制作过程，学生学习的积极性提高了，注意力也很集中，这种状态对于学习新知识点是非常有益的。同时，他们也争取机会来表达自己的喜好，使学生不仅积极参与教学活动，在乐中学，同时对于提高口语表达水平也是一个很好的机会。

四、运用多媒体技术可以加大课容量

英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力的培养需要大量地接触英语。因此，教师要充分发挥计算机的存储和显示功能，运用多种媒体手段在课堂上展示与教学内容相关的各种信息、画面、声音以及练习，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。例如：在讲圣诞节“Christmas Day”时，教师可以先追溯到圣诞节的起源，通过感人的画面给学生讲基督耶稣降生的宗教故事、圣诞老人的动人传说，然后进行古今对比， 让学生了解现代西方人是如何过圣诞节的。同时，教师选择一些精美的图片、动听的音乐和形象生动的动画来展示圣诞歌曲、圣诞树和圣诞礼物等，给学生展示出一个动人的情境：在皑皑的白雪中，慈祥善良的圣诞老人欢快地唱着歌儿，驾着雪橇从寒冷的北极赶来。由于中西方文化不同，教师还可通过节日进行中外对比，并设计出多种不同的题型来进行知识能力的巩固和练习。
利用多媒体辅助教学，可以有效地增加课堂知识的容量和信息密度，优化教学环境，充分调动学生的各种感官， 有效地训练学生的听、说、读、写等各项技能。多媒体辅助教学改变了传统的枯燥乏味、费时低效的教学模式， 培养了学生的动手、动脑和积极思维的能力， 最终全源于：科研方法与论文写作www.618jyw.com
面提高学生的素质， 提高英语课堂教学的效率。
参考文献：
黄丽萍. 英语语音素质的培养[J].江西教育，2003.06.
鲁仕新. 英语教学要重视语言环境的创设[J].湖南教育，2003.08.