研讨新课程新课程下语文教学之我见

新课程在实施过程中，并没有多少固定的模式让教师去借鉴，而要靠自己去探索，去发现，去总结。我在一年的新课程教学过程中，通过自我探索、问题争鸣、分享经验，参观学习等途径，逐步形成了自己一些粗浅的看法。现就新课改下如何进行语文教学与同仁交流。

一、上好新课改下的语文课，必须认真解读新课标，熟悉新教材体系

新课程标准变了，课程结构体系变了，对学生的学习方式和评价机制也有了改变。我认为，要搞好新课改下的语文教学，首先要做的是认真解读新课标，对新教材体系有一个全方位的认识，只有这样，才能理清思路，搞好语文教学。

二、上好新课改下的语文课，教师必须转变自己的角色

在传统教学中，教师既是“导演”，又是“演员”，学生只是忠实的听众，被动地接收教师传授的知识。那么，面对新教材，教师首先要转变角色，明确自己的角色定位--“导演”，学生是“演员”。改变以往的教学模式，为学生创造一个自主、合作、探究、交流的学习平台，让他们在这个平台上锻炼自己的胆识，展露自己的才能。其次，教师还要树立学习意识。在传统教学中，教师要给学生一杯水，自己有一桶水就行了。而新课改对教师也提出了新的要求，即教师要能“满足不同学生的学习需要”，“使每个学生都得到充分地发展。”所以，教师必须强化学习意识，虚心地和学生一起探索新问题。只有这样，才能真正做到“教学相长”，才有可能走在学生前面，满足学生的学习需要。

三、上好新课改下的语文课，必须渗透“语文教学生活化，学生生活语文化”的理念

吕叔湘先生说：“语文课和别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁的广告牌，买东西，附带的说明书。到处都可以学习语文。”但事与愿违，不少学生对语文失去了兴趣，究其原因就是“语文教学缺失生活，学生生活缺失语文”。
在高考背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，一定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性。难怪学生时常诙谐地说：“语文，想说爱你真的不容易；数理化，我的眼中只有你。”新形势下，语文教学要提升人气指数，我认为渗透“语文教学生活化，学生生活语文化”的理念尤为重要。

四、上好新课改下的语文课，必须不断创新教学方式

语文课堂是生命相遇、心灵相约的地方，是质疑问难的场所，源于：论文的基本格式www.618jyw.com
是通过对话探寻真理的天堂。教师要精心地组织教学，把兴趣作为学生聪明的触发点，才能的生长点，求知的前动力，在每一节课上，教师要根据教材内容和学生实际，设计一个新奇别致、精彩纷呈的导入，激发起学生的兴趣。比如在《鸿门宴》的教学中，传统的教法是先放一遍录音，然后教师逐句逐段地翻译、讲解课文内容、结构、写作特色，课后习题等。一篇如此生动有趣的课文就这么按部就班地讲解完了。而我则是这样处理的：先从人物形象说起，项羽和刘邦都是学生很熟悉的人物，但对他们的生平经历却未必清楚。于是我就先从二人的出身、个性、经历这些学生感兴趣的史实说起，然后要学生结合课文讨论、分析他们成败的缘由。学生熟悉了课文之后，再让他们自己上演一出《鸿门宴》。在这个过程中，学生参与的兴致就更高了，整个课堂和谐、融洽。

五、上好新课改下的语文课，教师必须展现专业魅力，以自己的人格魅力感染学生

新课改下的语文教师，一方面要具有鲜明的人格魅力和个性特征。教师的敬业精神、知识储备、审美情趣、思想品味、生活态度、感情层次、交流能力等，都可以成为教师个性魅力的展现形式，甚至于一手好字，会玩琴棋书画，会踢足球都可能是使学生“服”你的要素。
与此同时，教师的个性特征也是不可或缺的元素，尤其是教师的宽容度和亲和力，特别是语文教师对文本教材的独特感悟和对阅读教学过程的独特呈现方式以及对学生多元反映的独到处理方法都应该而且必须带有独特的个性印记，只有这样，才能形成个性风格，才能呈现个性魅力。
另一方面，新课改下的语文教师还要具有广博的知识和丰厚的文化素养。作为语文教师应当而且必须成为学问的杂家，不但要“渊”，而且要“博”。只有这样，才能担当得起“导演”的重任，才能不使自己沦落为“教参的奴隶”，才可能使学生真正体味到教材文本的魅力所在。

六、上好新课改下的语文课，必须关注学生的学习习惯、思考习惯和积累习惯

国外研究表明，学生学习的好坏20%与智力因素有关，80%与信心、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中，习惯占有相当重要的位置。好的习惯是种能量，也是能量的储蓄。我认为语文教学中最值得关注的三种习惯就是学生的学习习惯、思考习惯和积累习惯。通过教学中的有素训练让学生成为能够独立阅读、善于独立思考、知识日益渊博的人。

七、上好新课改下的语文课，还必须注重德育渗透

在教学中教师要充分利用教材，把思想教育、语文知识教学、能力的培养有机地结合起来，激发学生“对善良事物的钦佩感情和对邪恶势力的不可容忍的态度”（苏霍姆林斯基语），从而使学生思想得到教育，感情得到熏陶，能力得到提高。
总之，要搞好新课程下的语文教学，语文教师必须走出教育体制的误区，更新教育观念，树立新的切合学生实际的教学理念，同时明白自己在教学中的角色定位，求实务新，与现代教学技术接轨，不断提高专业水平和教学能力，用语文文本的无穷魅力，用语文教师的博学多才，用师生互动的轻松愉悦，去开创新课改下语文文本教学的崭新局面。