简谈精读精读精彩段落,扎实提高阅读实效性

更新时间:2023-12-23 点赞:4802 浏览:11900 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:众所周知,阅读教学是语文课堂的一大内容,在课堂教学中,必须钻研精彩段落,走进精彩段落的语言世界中去,方能找到精彩段落里边的美丽风光,才能为精彩段落而感动,获得体验,感受人文。
关键词:阅读教学 精读 段落 提高 有效性
课改多年来,作为一线语文老师来说,阅读教学的过程应该是作家、作品、教师、学生四者的交流过程。在新课标的指引下,我们清楚地认识到每个语文教育工作者要在教学实践中去发现、去反思。而要实现与精彩段落对话的教学目标,应更重要的是深入到精彩段落中去,与精彩段落合

一、才能在与精彩段落对话的过程中,实现阅读教学的有效性。

一、在情感体验中,营造细读精彩段落的人文氛围

教育心理学对“体验”一词的理解很广泛,而比较通俗易懂的一种说法是:体验是人的一种特殊的心理活动,在阅读教学中学生是体验的主体,教师要引领学生用一定的阅读方法,给予充分的体验时间和创设体验的情境,并对其进行适当点拨,使学生在春风细雨的滋润中,进入精彩段落,细读精彩段落。

(一)在体验拓展中,为精彩段落细读展开想象的翅膀

我曾听过这样一句话:精彩段落有限而想象无限。的确,新课标下的小学语文课本,给我们带来了许多文质兼美的优秀文学作品,而这些文学作品往往有着无限的教学元素,是教师教不完,学生学不尽的语言文字,在我们常说“教完”的后面,它还会留下很多的空白,给学生广阔的想象空间。
在具体教学中,我也曾有过迷惘,许多时候是明白理论,但却找不到实施的抓手,本学期,我以四年级下册的《中彩那天》为例,充分挖掘适合本班学生语文素养发展与提升的体验资源,为学生与精彩段落即将展开的有效对话做好充分的准备。
在教学《中彩那天》课文时,我进行了细致的备课,因为本文有着明显的体验和想象的训练点,为了能让学生更深入地体会父亲的优秀品质,我以读为本,一步步地引导学生悟读人物的语言,从而感知人物的品质。当学生朗读到父亲遇到道德难题,经过多番思想挣扎后,最终决定把得来的汽车还给库伯时,我适时地用生动的语言,让学生迅速展开想象:父亲在打电话给库伯的过程中,说了什么?
课后,许多在课堂上没有回答此问的学生围着我,争着说出自己的看法,有的学生还有过类似文中“父亲”的经历:面对,是要奖品还是要诚实。一方面我引导学生:作为一名小学生应理智地认识社会上的活动,尽量不参与;另一方面,我被学生的热情感染了,紧接着,举办了一个相关的辩论会,气氛热烈。我知道这是一个富有争议又很有思想教育的辩题,是精彩段落的核心点。
简单巧妙的教学设计,通过学生对父亲打电话时的语言想象,学生感受到了父亲做出最终的道德选择后的那份舒畅和轻松,没有一字一言的思想教育,没有强硬的说教,学生感受到了诚实为做人之本的意义。在此基础上,我把想像拓展开去。
可见,立足精彩段落,细细品读,想象人物的言行举止,进而揣摩人物的心灵世界,能有效地促使学生与精彩段落的精彩对话的应运而生。

(二)在情境创设中,为精彩段落细读铺平感知的道路

精彩段落是沟通交流的桥梁,它蕴涵着作者的生命体验,展现着作者的心灵世界,更反映着作者的情感历程。但最优秀的精彩段落,都必须通过文字符号进行表达,而学生对于纯文字的精彩段落,有时难以找到共鸣点和感悟面。在这种情况下,如果能在课堂上创设一定的情境,使抽象的文字符号演变成具体的意境场,我想:课堂一定会收获预设与生成并存的精彩,激起学源于:论文开题报告www.618jyw.com
生思维的火花,流动着师生与精彩段落之间动态的对话。
创设情境,让学生亲近精彩段落,在感悟精彩段落中实现对精彩段落的细读,这份“读”是那么深刻,那么真切!我们也在情境中收获着阅读教学的春天!

二、在亲近生活中,摄取亲近精彩段落的丰富源泉

我一直认为语文应该是理性与感性的结合,说它是感性的,因为精彩段落篇篇有情,字字有意;说它是理性的,因为它在课堂中演绎,而课堂是生活的,生活和课堂本来就是紧密相联的,我们的语文应该走向生活,在生活中学习语文,这正是新课标提出的“大语文”教学观。教学中,如果我们能够随时而快速地激活学生的生活画面,让学生联系生活实际,调动起学生的生活素材,从而让学生在情感上产生共鸣,那么走进精彩段落,细读精彩段落,就是水到渠成之事了。
教学有法,教无定法,使用一切的方法让学生进行精彩段落细读,适当的进行精彩段落超越,我们老师首先要做精彩段落的“知音”,把握住精彩段落的“可用细节”,抓住“文心”,捕捉“文眼”,在深研教材的基础上,对精彩段落进行二度的开发和智慧的预设与生成,才能带领学生进入精彩段落这座美丽而丰富的森林中去,去品味语言的芳香,认识精彩段落的高大,感受精彩段落呈现给每位阅读者的人文内涵。从而更加深入地引领学生细读精彩段落,适度超越,扎实提升阅读教学的有效性。
参考文献:
《小学语文课程标准》 学校下发资料
《语文教学通讯》 2012.9
[3] 张运群《如何提高阅读教学的实效性》2004年2 月
[4] 吴艳云《在语文教学中培养学生体验的有效措施略举》2004年9月
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~