阐述语文教学语文教学真正亮点在哪里?

更新时间:2023-12-21 点赞:5496 浏览:16356 作者:用户投稿原创标记本站原创

语文教学的真正亮点在哪里?结合自己多年的教学实践及我在上朱自清先生的《背影》,一课的体会,谈一下自己的一些观点。
叶圣陶先生说:“阅读教学总得读”。张天若先生说“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读”。我在教学实践中也实践者两位先生对阅读课的精辟论述,坚持着简简单单上语文的观点。
前不久我参加了教研室组织的优质课大赛,做的课时朱自清先生的《背影》。课堂上,没有课件,没有表演,但却得到了师生及专家的一致好评。归纳起这节课的所谓亮点,有以下三方面:一是老师的朗读,二是学生的朗读,三是老师对关键词、句的理解和处理。

一、老师的朗读

老师的朗读,是老师的一项基本功。老师读的正确、流利、有感情,并引导学生读的正确、流利、有感情,是语文课堂的一种美妙境界。为此,我又一次认真的、细心的仔细揣摩了文中父亲对二十岁的儿子的那种发自内心的爱子情感。早晨的小树林中,我又大声的把这篇深沉文章读了两遍。课堂上我正确、流利、富于感情的朗读感染了学生,使学生体会到父爱无言,只默默生成,慢慢积淀,静静流淌……。

二、学生的朗读

学生把课文读的正确、流利、源于:大专毕业论文范文www.618jyw.com
有感情,就证明课文的内容理解了,文章的思想感情体会了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来,是一种再创造,是赋予作品以生命。师生读得入情入理的语文课,一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课。老师的范读能引起学生的共鸣,深深的打动他们,学生的朗读入情入境,这不是正是语文课的亮点吗?
朗读的亮点,不仅仅体现在学生朗读的声情并茂上,这是结果,更应该体现在老师的引导即过程上。这不仅仅是因为“过程比结果更重要”,更是因为朗读时学生必须掌握的基本功。
为了使学生读的有感情,教学中我把此作为一个硬性任务。为了确保每个学生达到要求,我是严字当头,逗号和句号要读出区别来,叹号和问号要读出不同来。为了很好的达到这些要求,我先诸段逐段的过,必要时我做示范,甚至领读。然后是精读,就是进一步让学生把课文读懂,读出字面背后的意思,进而把课文读出感情来。为了帮助学生理解好、朗读好,万万不可缺少老师的范读。当然,课堂上,更可以采取老师与学生、学生与学生互读等方式。

三、老师对关键字、词、句的理解和处理

对关键字、词、句的理解和处理,来自于对教材的深入钻研。所以,当我教一篇课文时,总在钻研课文上下功夫,在朗读上下功夫,在理解关键字、词、句上下功夫,课文中的新词务必弄清楚它的意思及使用范围。

1.对关键字、词的理解和处理

描写父亲衣着颜色的“黑”字:“黑”布大马褂,“黑”布小帽——(家中有人去世,黑色给人压抑沉重的感觉!)这是一个沉重的背影!
走路的姿态:蹒跚、慢慢(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定令人十分担心!)这是一个蹒跚的背影!
描写父亲动作的:探、攀、缩、微倾等。一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么的令人揪心啊!“缩”字说明无处可登,脚是悬空的,这样全身的力量都在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么的紧张啊!一个“倾”字,表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个多么艰难努力的背影!

2.对关键句子的理解和处理

这一节课我重点讲述了课文送儿子上车过程的四句话,都很简短,意思也很平常。找出来让学生联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情。并让学生通过这四句话体会语言描写的特点,体会话语包含的感情。四句话是:
(1)不要紧,他们去不好。
(2)我去买几个橘子去。你在此地,不要走动。
(3)我走了,到那边来信!
(4)进去吧,里面没人。
第一句话:父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
第二句话:父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,父亲也看在眼里,自己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
第三句话:父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
第四句话:父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。他又想到儿子所带的行刻也不能疏忽,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
课的最后使学生深刻的体会出:在祸不单行的家境中,父亲在谋事与送行二者之间,他将儿子的路途平安看得更重,这是何等的爱子之心!背着沉重的精神负担,父亲还要安慰儿子,送行时又细致入微地关照。买橘子要过铁道,体胖的父亲爬起来非常费劲,但是为了儿子,再难的事情他也心甘情愿。想到这些,就在望着父亲攀爬月台的背影时,“我”的良心受到触动,顿悟父亲的爱心,所以“我”哭了,父亲此时的背影便定格在“我”的脑海之中……
“简简单单上语文”应该是每一个语文教师所要追求的,而“简简单单上语文”的前提,是认认真真钻研教材。只有抓住这两点,再根据每节课的特点,设计这一节课,你的第一节语文课一定会出现多处亮点来。
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