论课堂教学如何把流行音乐引入音乐课堂教学一般

【摘 要】关于流行音乐引入音乐课堂，怎样让学生在欣赏流行音乐的同时对音乐课堂也产生浓厚兴趣，这是需要我们探讨的。笔者根据自身体会作了以下尝试：转变思想，理性正确对待流行音乐；着重研究学生特点，引流行音乐到音乐课堂；合理设计安排教学课程，科学教学流行音乐。
【关键词】音乐课堂；流行音乐；思考
身为音乐教师，会有这样感觉：现在的学生都喜欢流行音乐，不喜欢教材上的音乐，音乐课难上。因此流行音乐能否走入课堂？怎样引导学生正确对待流行音乐？这些都是一个仍要解决的问题，音乐教育工作者有责任和义务去探讨研究。

一、转变思想，正确对待流行音乐

（1）流行音乐满足了青少年的心理需求。流行音乐在青少年中构建了一种活跃的文化氛围，成为青少年联系交流的桥梁，也是青少年最为明显的一个标志。
（2）青少年在平时的工作学习中承受了太多的压力，他们无法利用自身的方式去排解，只好借助于外界，去寻找一种适当的方法来宣泄，以获得心理和精神上的平衡。
（3）流行音乐具有极强的娱乐性，已成为青少年业余生活的一部分。流行音乐通俗易懂，唱法简单易学，青少年在简单的学习生活后，听臆断优美抒情的音乐或是唱上几句，有助于消除疲劳，放松身心。
（4）流行音乐使青少年变欣赏为参与，给他们提供了一个展示自己的方式。青少年活泼好动，他们借助流行音乐，用嘹亮的歌声和热情的动向向人们展示了他们的青春。
（5）流行音乐给青少年提供了一种可供选择的职业。因此，源于：论文www.618jyw.com
流行音乐现在已经成为学生们最喜欢的音乐种类，在春节联欢晚会及各种演出中占有相当大的比重；与其让学生在课外热衷演唱通俗歌曲，还不如堂堂正正地引进课堂；教师可在课堂上对通俗歌曲进行客观分析，教育学生如何分清通俗歌曲中的优劣。

二、深入分析学生特点，大胆引入流行音乐

1.流行音乐可以促进青少年心理健康

作为音乐教师，应该清楚地认识到：学生正处在生理发育阶段，学生的性意识迅猛觉醒、涌动，对异性充满好奇和渴望，进而对朦胧的爱情生活十分向往；同时学生心理发育和自我控制力还不完善，对人生、对生活的思考欠周全，向往与异往，而流行音乐绝大部分涉及情感生活、节奏明快，比较符合青少年期间十分肤浅的爱情观和欣赏特点，所以他们对流行音乐情有独钟；与之相反，课本上节选的歌曲和欣赏曲目就显得乏味，缺乏情趣。这就要求教师根据实际情况，对课本上的歌曲和欣赏曲目进行仔细推敲和筛选，教师还要根据实际情况精心备课、上好每一节课。

2.流行音乐可以丰富学生的文化视野

我们教育的目的正是提高学生的文化素质，提升学生的审美情趣，让学生懂得如何鉴赏音乐的优劣。对于青少年而言，对流行音乐是知其然而不知其所以然，问他们为什么喜欢周杰伦、刘德华，他们回答大都是喜欢就是喜欢，但谈不出自己喜欢的原因。我认为最主要的还是要提高学生的文化素质，丰富他们的知识视野，这样才能提升学生的审美情趣，自己懂得如何区分优劣，去其糟粕、取其精华，从优秀的音乐中吸收养分，陶冶情操。

3.流行音乐可以丰富校园音乐课堂

艺术需要百家齐放、百花争鸣，不拘一格地将流行音乐引进课堂教学，拓宽教学资源，重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力，是音乐教学的必然趋势。新课标为教师在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面做了大量适应素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养，真正使学生做到：学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。

三、科学设计教学课程，合理教学流行音乐

1.精心挖掘教材的流行音乐内涵

教材中一些优秀作品，其中也蕴含了丰富的流行音乐元素，我们要努力挖掘，揭示作品中丰富的内容和艺术形象，运用现代的多媒体手段和学科综合的理念，提高学生的学习兴趣，使课本上的教学内容让学生接受并喜欢。《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲），它来源于美丽的民间传说“梁祝”的爱情故事，教师在给学生欣赏之前，可以先请学生讲述自己了解的故事，创设欣赏情景，再能过《化蝶》歌曲的欣赏、学唱、舞蹈的观看，结合协奏曲音乐的听赏，引导学生从不同感官上体味音乐的旋律之美、情感之美。久而久之，学生对课本上的歌曲会渐渐喜欢，并会主动去了解和接受它们。

2.精挑细选优秀流行音乐进课堂上

流行音乐中不乏优秀作品可以让学生在课上欣赏、学唱并讨论价值所在。优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育的作用，比起空洞的说教效果反而会更明显。
“教育是治国之本”。有了教育，人类才能得到净化，人的素质才能不断提高。流行音乐进入中学课堂是切实可行的，它能激发学生的学习兴趣，使其变成学生学习的动力。师生间相互沟通交流，也可以不断提高大学生学习音乐的信心和音乐审美能力。流行音乐走进课堂后，引导学生正确对待通俗歌曲，就是要把优秀的通俗歌曲与音乐文化联系起来，挖掘通俗歌曲的美学价值，把通俗歌曲赏析与其他艺术和民族文化有机联系，最终达到提高学生音乐文化素养的目的。