谈路在何方农村音乐课教学路在何方

【摘 要】目前在农村学校在学生心中出现了“我爱音乐，我不爱音乐课” 这种令人即惊讶又无奈的奇怪现象，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，下面是我参加工作十几年的一些困惑，建议，摸索……
【关键词】农标音乐；音乐教学
农村音乐课对于学生智力的开发，人格的塑造，想象力、创造力、审美力的培养以及对热爱生活，热爱大自然情感的培养起到别的学科无法替代的独特作用。然而，音乐虽然是许多同学最喜爱的，但却有大批的同学不喜欢上音乐课， 也就是目前在农村学校在学生心中出现了“我爱音乐，我不爱音乐课”这种令人即惊讶又无奈的奇怪现象，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，我作为一名跨学科农村音乐教师深感任重而道远，以下是我对农村音乐教育教学十三年来的一点反思和思索。
一、困惑
（1）教学观念落后，领导、教师、学生、家长不重视 。虽然国家大力提倡素质教育，但在大多数人心中，“片面追求升学率”的观念仍然占主导地位。忽视音乐教学、占用或“砍掉”音乐课的现象相当严重。
（2）学校师资力量不够。没有专职音乐教师，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的处理，都存在相当大的差距。
（3）教学硬件设施条件差，经费不足。缺少音乐专用教室。学生在音乐课上的活动空间受到束缚，更重要的是，在原来的班级上音乐课，发出的声响，会影响到其他班级上课。
（4）音乐教材内容偏深。现在的有些音乐教材与农村小学的教学现状不相适应。教师教起来吃力，学生学起来费劲。
二、摸索

(一)创设宽松的学习环境

创设一种、宽松、友好的教学环境，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极、主动地思维，展开想象，敢于标新立异。

(二)学情调查，理解学生的学习兴趣

由于网络流行，酷爱流行音乐成为现在学生盲目追宠的所谓新风尚，音乐课堂上学生都在以他们的审美要求去审美歌曲。为了培养学生正确审美观的树立，又不让学生厌倦音乐课，就的进行学情调查、理解学生的学习兴趣，从他们的兴趣出发。

(三)音乐教学重在情感体验

把音乐的基本要素及技能有机地渗透在学生的审美体验中，让学生在唱唱、说说、表演的情感体验中感受音乐美，让学生在一种“随风潜入夜、润物细无声”的情感体验方式中感悟音乐。

(四)在音乐实践活动中采用五维教学法，培养学生的形象思维能力

（1）讲故事。如欣赏《龟兔赛跑》《彼得与狼》等音乐故事时，为音响配上合适的语言，按照音乐旋律和节奏的特点，讲述音乐作品的形象和意境。
（2）画音乐。如在学《生日快乐》时，向学生提出要求，听完音乐后，用画表达音乐作品的感受。如蜡烛、蛋糕等。
（3）跳音乐。如用熟悉的歌曲让学生用肢体语言和舞蹈语汇比较正确地表达歌曲的内涵，也可以分角色表演。
三、建议
（1）国家加大力度对农村学校投资。
（2）国家加大力度均衡教育资源。
（3）我希望所有的老师和领导都能重视音乐课，不能小看音乐课程！
（4）学校在中午时候广播里放一些放松身心的音乐，或是励志歌曲，这样对孩子放松身心有好处哦。
（5）选一些合适的流行歌曲或有本地特色的音乐素材让他们学唱。
四、总结
教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。音乐是一种奇妙的语言，它时刻抚慰着人的心灵，陶冶着人的道德情操。作为一名跨学科论文大全www.618jyw.com
音乐教师，在培养学生的心理素质、审美素质、道德素质等方面都有着不可推卸的责任。在教学过程中，教师一定要多思考，多学习，不断挖掘新的教学方法，要随机启发学生的创造潜能，让学生留意身边的小事，让学生在“学中乐，乐中学”。尽管在实施课程改革的今天，农村学校进行音乐教育存在着许多实际困难和问题，像办学条件、师资力量等都是很现实的问题。不过，我想尽管现实状况并不是个人在短期内所能改变的，但我们可以正视困难，从实际出发，以高度的责任感去开展工作，一定可以让农村的孩子和城市的孩子一样享受到快乐的音乐教育，使他们能大胆走出来，自信的展现特长，并为他们以后的发展奠定基础。
参考文献：
中国教育报
中国音乐教育报