关于浅谈浅谈新课改后英语教学

目前，英语教学从课改前简单的ABC等字母单一学习开始演变为短语、句子、会话的多元教学。对于一些刚接触过英语或简单接触过英语学习的学生来说，学起来一时是难以适应的。比如：今年冀教版的的新教材，一开始就取消了原来的字母教学，以简单的会话开始。因此，在英语教学中，我们要针对新教材及学生自身的特点，重视培养学生的英语学习能力，引导学生主动地接近英语、了解英语，培养学生学习英语的兴趣。

一、重视启蒙教学，培养英语学习兴趣

当前的英语教学方式仍停留在应试教育上，采用“教师讲学生听”的教学方式。如果英语教学只是一味地注重知识传授，忽视学习方法的培养，那将会使学生在英语学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神，很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力。因此，我们在英语教学中要重视学生的启蒙教学，培养学生学习英语的意识，激发学生学习英语的兴趣，让他们乐于讲英语，喜于用简单的英语表达自己的喜好。

二、充分运用英语课堂教学，激发英语学习潜能

教师在英语课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，多方面调动学生的主动性和积极性，引导学生积极思考、主动探索、自觉实践，努力营造英语教学互动的教学氛围，让每一位学生动起来，让课堂活起来。在英语课堂教学中，学生提问时，教师要耐心倾听，仔细分析，认真释疑，并及时鼓励，注重培养每位学生的参与意识，让学生从学习过程中体验到快乐，让不同层次的学生都能有所收获（哪怕是一天学到一个单词，记上一个短语，能用英语说上一句话），从而使他们在学习中获得满足感、成就感。同时，对善于好学好问的学生要给予鼓励和表扬，以促进学生对英语的理优秀论文查重www.618jyw.com
解、表达和运用。

三、积极营造情境氛围，掌握英语学习技巧

在引导学生参与英语学习活动的过程中，应多设置日常生活情境，让学生感受到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围。例如：利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片，将英语语言通过音乐和动作情境表现出来，为学生创造一种英语特有的学习氛围，从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感。其次，要帮助学生培养听、说、读、写等多方面的能力。教师要让学生多听一些英语听力方面的材料，尝试用英语进行会话交流，同时鼓励学生用英语去写日记等。通过这一系列的英语学习技巧训练，让他们能够快速地掌握英语学习方法，使他们主动地走进英语知识的殿堂，感受到英语学习的快乐。

四、探求英语教学新模式，拓宽英语学习渠道

在英语教学中，我们要认真研究英语新教材的教学目标、教学重点、教学难点，不断探索教学新模式，拓宽学生学习英语的渠道。
一要创新课堂设计。对不同的课型结构，进行专门的课堂设计，突出课程的教学特点与教学目标，有的放矢地进行教学。
二要创新课程训练。可依据课程的特点和学生自身的特点，编写专门的英语学习辅导材料，通过课堂教学和课后训练，提高学生的学习水平。
三要创新教学活动。可通过组织学生参与英语学习兴趣小组、举办英语演讲比赛等活动，让学生人人参与，有所收获。
总之，我们平时在研究教材、吃透教材、掌握教材的同时，还应多注重培养学生学习英语的兴趣和英语实践能力。只有这样，才能够易如反掌地引导教学，真正促进学生英语学习能力的提高。