试论课堂教学浅析高中计算机课堂教学

【摘 要】计算机的使用，已成为每个人必备技能，对于高中学生而言，计算机既是一门重要的文化基础课程，也是一门实用的技术课程。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。
【关键词】激发；计算机；学习兴趣；提高；应用能力
大多数高中生对计算机感兴趣但是认识不高，了解不多，认为高中阶段以文化学习为主，对计算机的理解仅限于游戏、聊天，对深钻细研没有多大心思，普遍存在着“不愿学”、“不想学”等厌学现象。因此，高中计算机老师有责任、有义务了解、掌握学生在学习计算机过程中的心理历程和浅尝辙止的原因，并提出相应的对策，改进课堂教学方法，激发学生学习兴趣。传统的课堂教学虽然存在一些弊端，但有着悠久的历史，已经形成完整、有效的治理体制。因此，在相当长的时间内，课堂教学仍会是学校中的主要教学形式。各种新技术的发展与应用，为我们提供了更丰富的教学手段和策略，课堂教学也因此变得更加多姿多彩。根据课程特点的不同，可以采用相应的教学策略和手段。

一、灵活教法，提高质量

(一)要根据高中学生的实际，灵活运用多种教学方法，以提高其教学效果

例如，实行任务驱动。例如在教学Word综合应用——图文混排时，可以这样引入新课的。首先出示两张纸，一张是普通的只有文字的黑白纸，一张是有彩片的纸。在内容完全一样的情况下，让学生比较哪一张比较好看，大部分学生都会选择有色彩的一张。然后再出示用计算机制作的一份小，问学生：“现在你们喜欢哪一张纸呢？为什么？”学生当然更喜欢用计算机制作的具有效果的纸。教师再提问：“那你们想不想做一份这样的纸呢？”同时鼓励学生说：“其实，通过学习你们也会具有制作这样小的能力，让我们一起来制作一份属于自己主编的小吧。”布置一份个性小的制作，比较符合学生求新求异的心理，在这样一个任务的驱动下，课堂教学的主导者将从教师转变为学生，课堂气氛讲从“要我学”转变为“我要学”。

(二)充分利用多媒体技术，加强可视化教学

在课堂教学过程中，充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上对学生产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习，从而形成学习动机，提高教学质量和效率。

(三)讲透教学理念

为有效的激发高中生学习兴趣，能够正确、自信和恰当地使用计算器。教师有必要向学生讲清计算机学习的意义和作用。高中的计算机虽然是基础课程，但也是必须掌握的一门学科。使用计算机能够解决与他们日常生活有关的现实问题。教师要一方面鼓励学生学好英语为学习计算机打下基础，因为计算机多数是用英文表述的，尤其是一些专用名词。另一方面，要鼓励学生成为计算机高手，要搞电脑程序设计编制，软件开发等，都离不开数学、物理等科目，激励学生在学好主科的基础上重视计算机的学习。

(四)体现主体地位

贯彻新课程理念，发挥学生的主体地位，真正做到以学生为本，让学生主动参与计算机内容的学习思考。高中生计算机教育与专业的要求存有差异，应从实际情况来确定学生的知识结构和应用能力。鼓励学生开展课外自学与研究，开阔眼界，开发潜能，将引导作用贯穿于整个过程，鼓励师生、生生之间通过网上交流、讨论，互发电子邮件进行学习，不断培养学生的逻辑思维能力，有助于思维由单维向多维发展，同时对所学的思维方法和解题方法也应进行分类总结，找出其共性与个性，形成学生的思维方法。

(五)选定教学内容

为高中生设置计算机课程，要注重操作技能的培养，做到理论与实践相结合。要求学生通过计算机基础的学习，了解计算机的发展历程，认识到计算机的功能和它在学习、工作、日常生活中的重要作用，弄懂计算机的组成部分和重要配置，学习计算机的基本操作，了解多媒体技论文大全www.618jyw.com
术，能熟练掌握windows操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等，掌握其基本操作及windows环境下的word、excel、powerpoint、等常用应用软件，学会利用网络获取知识，具备分析和处理问题的能力。如在在讲解word软件时，首先把学生带到计算机房，使每位学生都面对word软件的界面进行学习操作。

二、改进教学方法，提高高中生计算机学习运用的质量及效率

(一)注重启发教学

教师要注意每位学生的个性品质，尊重学生的个性差异，因材施教，因地制宜，让每一位学生都有自由发挥的空间。启发学生独立思考，培养学生分析问题、解决问题和探究问题的能力。比如在word排版学习中，让学生观察并思考不同的报刊版式和风格，让学生自己搜索图片，下载资料，发挥想象，制作一个主题版面，培养学生动手、动脑的习惯。

(二)注重演示教学

教学时，通过现代化教学手段，向学生展示实物、示范表演，让学生直观地感知教材，以印证所传授的知识的教学方法。充分体现教学的直观性，把书本知识更直观的展现给学生，引发学生的兴趣，加深学生对知识的印象。教学中，我将自己所学的图像处理工具（photoshop）、课件制作（powerpoint/authorware）知识制作一些学生比较感兴趣的课件，利用多媒体加深学生的印象。采用“演示、操作、提问、解疑”的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起加以解决问题。

(三)注重激励教学

根据中学生心理发展的特点，这些学生意志行动还处在发展的过程中，独立性还未成熟，喜欢模仿，受暗示性影响较大。根据这一特点，我在课堂的学习中，让学生上台做演示操作，给其他同学做示范或作品展示。在此基础上，通过举办全校计算机打字速度、图像处理、网页制作等比赛，让成绩优秀的同学得到老师公开、公平、公正的评价，以表扬激励学生走向成功，让学生体验到成功的喜悦，感受到教师的期望和信任，从而激发不同层次的学生得到发展。
师生关系融洽与否关系到教学效果的好与坏，因此我们在重点强调课堂设计的同时我们也应注重与学生的关系。在课堂上不能轻易批评学生，更不能动辄就向学生发火，在教学中这是最不可取的。老师与学生的交往要做到适当、适度，而且还应坦诚相待，在教学过程中，偶然会不可避免地出现一点小错，这时我们应该很自然地面对，不应有意回避。