试析英语式教学法在英语教学中实施

更新时间:2024-02-20 点赞:5907 浏览:19513 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】式教学法是一种以学生为中心,充分调动学生积极性,教会学生自主学习的教学方法。在英语教学中,式教学法有利于改变教育教学现状,真正让学生成为学习的主人。
【关键词】式教学法 英语教学
何谓式教学?就是教会学生自主学习的教学,是“授之以渔”的教法,是把因材施教和叶圣陶先生的“教是为了达到用不着教”落到实处,在教学实践中产生的式教学法。这是符合当前教育现状的一种崭新的教育理念和教育思想,能充分调动学生学习积极性、教会学生自主学习、深入挖掘学生潜能、发展学生创新能力,减轻教师教学压力的一种教学方法。

一、式教学法的实施背景

现如今走进校园、走进课堂,原本生活中生动的东西却变成课本上枯燥之知识,经由些许教师讲授之后,知识已没有了生活之源,学生知其然而不知其所以然,许多学生期待渴望的目光愈来愈黯淡,直至兴趣全无。教师教学效果不明显,教学压力大。针对英语教学现状这一客观事实,我们本着“关爱学生,还学生快乐学习之人”这一宗旨,大胆尝试英语教学中的式教学法。

二、式教学法的实施过程

首先,相较于传统教学,式教学的实施过程有以下七大转变:
1.教学观与教学方式的转变:教师由前台走到后台,变讲为导,教师把学习的主动权完全交给学生。

2.学生学习观的转变:学生由后台走上前台。

3.教材的转变:在日常教学中做到用教材教而不是教教材,教材仅是学生学习的例子,而不是学习的全部内容。
4.教学对象的转变:课堂不再是少部分同学参与,真正做到面向全体学生,不落下任何一个学生。

5.难与易的转变:老师对教学内容实行渐进式教学,一点一点地引入新知识。

6.课堂结构的转变:教学不再是以教为主而是做到英语教学练为主线。

7.教学形式上的转变。

其次,实施过程中的有两大和谐发展:

1.教育与教学的和谐发展

做到了学生自主学习与合作学习相结合,学生首先自己试读,再由先会读的学生教其他学生。在小组组长的带领下,通过组与组之间的竞争,学生的积极性被充分调动起来,这样不仅掌握了文化知识,更重要的是通过小组学习让学生领悟到了团结精神和协作意识,为其今后走向工作岗位奠定了扎实的基础,从而实现了教育与教学同步,教育与教学相互作用相互影响。

2.教师与学生和谐关系的发展

做到了学生做主体老师做主导,老师是平等中的首席,是课堂教学的组织者,是新知识学习的参与者,老师的作用是引导、启发、点拨。教师与学生不再是对立的矛盾体,而是相互促进的合作者,是学习上的好伙伴。只有平等尊重学生,才能充分调动学生的积极性、主动性,学生才能做课堂教学的主体、学生才能做学习的主人。只有引导学生学会了学习、只有教会了学生学习,才能实现最后的不教,这是式教学的必由之路。

三、式教学法的实施效果

1.有效改善师生关系,充分拉近师生距离,使辛勤变成一种精神努力,而不再是教学真实付出的体力和精力。教师从繁重的劳动和苦恼中得以解放。师生之间再不是对立的矛盾体,而是学习上的合作者、是真诚相待的伙伴。
2.学生在快乐中学习,在幸福中成长,在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福。这是教学的最高境界,也是教师能力发挥的极致。教学中要想达到这一层面,关键是要摆正师生位置,摆正位置的前提是教师教学观与学生学习观的彻底转变,使教学在课堂中真正得到演绎、升华。
3.摆脱了常规教学的各种羁绊,解放了教师也解放了学生。开放式教学的课堂,学生可以自由思考、自由发挥、自由展示,没有了怕答错、怕出丑、怕挨批评的心理负担。
4.教会学生发现、自主、合作、探究,充分调动学生学习积极性、深入挖掘学生潜力、培养学生独立个性和健全人格、发展学生创新能力。
5.学生的团结精神、合作意识得以培养。在组与组之间的良性竞争中,学生发现问题、解决问题的能力得以提高,在小组组长的带领下,差生的转化得到解决。
社会呼唤创新人才,学生渴望快乐生活,为师者当为学生创造生动快乐的学习环境。式教学非新生事物,但能于实践中灵活运用的人却还不多。教师若能将课本变得生动活泼,视学生为一个个具有独立个性、朝气蓬勃、渴望上进而又可塑性很强的青少年。从教时能因材施教、关注心灵、尊重个性,重视人格,实施、鼓励、探索和创新,教师能走下讲台,蹲下身子与学生进行平等的交流,在循循善诱、启发点拨中实现了教是为了不教之目的。
让我们去做一个式教学的实践者,为学生搭建一个快乐成长的舞台。
作者简介:
李强(1979-),男,山东临沂人,临沂大学外国语学院英语系本科毕业生,英语专业,研究方向为英语语言学和应用语言学。
徐蕾(1980-),女,山东临沂人,鲁东大学外国语学院英语系本科毕业生,英语专业,研究方向为英语语言学和应用语言学。 源于:论文格式怎么写www.618jyw.com
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