研讨实验教学谈如何加强中学生物实验教学

更新时间:2024-03-11 点赞:24546 浏览:109568 作者:用户投稿原创标记本站原创

生物学实验是生物学科赖以生存和发展的重要基础,同时也是生物学教学的重要组成成分。通过生物学的实验教学,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解生物学概念,使学生形成各种能力。而初中的生物实验主要以探究实验为主,《新课程标准》的内容标准部分列举的一些活动建议中,相当部分就是实验。

一、加强生物实验课堂组织纪律的教育,保证实验得以顺利进行

生物实验课是让学生从理论到实践、再由实践到理论的学习、验证、升华过程,是培养学生手脑并用,提高学生的理论素养和实践能力,培养其实践性、创新性的重要环节。对于培养学生的生物创新思维能力、研究问题、分析问题和解决问题的能力都有重要意义。为了培养学生良好的实验习惯和正确的实验操作方法,让学生的实验能正确、顺利地进行,必须向学生反复强调遵守实验室的实验规则和实验守则。切实保证实验室内的实验仪器、器材摆放有序、按要求操作,保持室内环境安静、整自考论文www.618jyw.com
洁,师生互动,只有这样学生实验才能有条不紊,形成有组织、有纪律的良好风尚。

二、搞好实验前的预习,明确实验内容和步骤

生物实验课时间紧,任务重,需要做的实验内容较多, 涉及的理论错综复杂,要使生物实验课在有限时间内能收到良好的实验、研究效果,必须让每个学生首先弄清每个实验的内容、实验的目的、操作步骤、注意事项以及它们要研究和验证的理论问题。只有让学生真正做到心中有数,进入实验室以后做起实验来才能有条不紊,收到良好的实验效果。对于难度较大的实验教师事先要进行必要的难点和重点讲解,让学生掌握要领,使学生在实验中能得心应手, 达到预期的目的。例如,初中一年级的学生很多来自农村小学,没有亲自参与做过实验,在使用实验仪器的时候常常会感到无从下手。譬如,显微镜的使用:首先教师要给学生详细地介绍显微镜的名称、用途、结构以及使用的方法和步骤。有些比较复杂的实验仪器的使用,教师事先可在学生中成立课外实验兴趣小组,培养一批生物实验的骨干,然后让这些骨干作为分组实验的“小老师”去带动并组织小组内的其他同学做好实验。这样,由骨干带全员,小组的人数少,学生相对集中,听得清,看得明。学生在实验中掌握了要领,人人操作,个个动手,手脑并用,能亲眼目睹生物实验的现象与结果,学生的学习兴趣渐浓,热情高涨。长此以往,学生就越来越爱学生物,热爱生命科学,提高学生探索和掌握生命科学的兴趣和愿望。

三、注重分组实验,加强教学的程序控制

开展分组实验是实施开放性生物实验的有效途径之一,通过放手让学生自主设计,独立操作,探究问题实质。在这一过程中实施有目的,有计划的程序控制培养学生细心观察,按步骤操作,分层次记录的良好实验习惯,要引导学生从整体到局部,耐心细致地分析发现掌握问题的发展规律。例如,在《观察葫芦藓》及《观察铁线蕨》的实验中, 首先要引导学生观察整株植物的形态,再看它的根(或假根)、茎、叶,通过由表及里,由个体到群体的研究分析,掌握这一类植物的基本特点进而探求其生长变化的规律。又如在《观察菜豆种子和玉米种子的结构》的实验中,先把浸泡过后的种子分发到各个小组,让学生以小组为单位自己先观察种子的外部形态,让学生能说出它的外形特征然后再在放大镜下观察种子的内部结构,分析研究种子的发芽规律。在做实验的同时,一是要做好实验记录,各小组要分工合作,各司其职、各负其责,实验观察要轮流进行。
除此之外生物实验课上,让学生“动”起来一堂好的实验课,其目标就是让学生“动”起来,发挥学生的主体作用,由被动“动”到主动“动”。课堂上,能使学生 “跃跃欲试,争先恐后”,才能充分发挥实验教学的特殊功能与价值。如在探究“观察鱼呼吸”的实验时,因为学校周边河道多,集市上鲫鱼比较多,便宜,所以我们按书本要求选用鲫鱼,让学生自己想办法搞到鲫鱼。实验时,按照教材介绍的方法将红墨水滴在鱼嘴前方,看到整盆水马上变红,无法观察水进出的方向。怎么办? 我向全班学生询问。学生马上作出了反应,有的托腮思考,有的“交头接耳”,稍等片刻,我适当引导: “抓住鱼直接滴在口中观察,可以吗? 注意不要伤害小鲫鱼生命采用其他方法。”这样一提醒,班上讨论、交流的气氛就更热烈了,每个小组一边想方法一边动手进行实验。最后每个小组都找到了相应方法观察到红墨水从口入从鳃出的现象。方法有: “用手挡住鱼不让游动”,“让鱼游动速度减慢,把水减少”,“把小鲫鱼放在 5 ℅ 红墨水的溶液里游一会,再放回清水”,“用塑料三角板拦住鱼”,“拿好鱼,往鱼口滴墨水”,“将鱼放在蜡盘浅水槽里 ” 等。班上一位平时善于动脑筋的学生说: “我们用红墨水做这个实验方法不太好,容易伤害小鱼,不妨改用红的食用色素。”我表扬了这个学生。这样,不仅培养了学生的动手能力,而且培养了学生的观察能力、探究思考能力和合作精神,同时也培养了学生珍惜生命的良好品德。
开展生物课外兴趣小组活动,培养学生实践能力。内容有社会调查、专题讲座、制作实验工具、组织参观等。在小组活动中,结合教学实际,指导学生进行社会调查。在学习“防止污染损害生物资源”一节内容后,指导学生进行学校周边环境污染的调查。如石粉厂酸洗砂子后排放出来的废酸水对周边环境的影响———废酸水排放后对河水里的鱼虾的影响,废酸水排放后对河道两旁树木的影响,废酸水排放后对河道里水草的影响,废酸水排放后对空气的影响,废酸水排放后对人畜的影响等。通过这项活动,让学生增强关心自然、关心社会的责任。
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