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研讨实验教学谈如何加强中学生物的实验教学毕业论文范例

研讨实验教学谈如何加强中学生物的实验教学毕业论文范例内容导读:

  生物学实验是生物学科赖以生存和发展的重要基础,同时也是生物学教学的重要组成成分。通过生物学的实验教学,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解生物学概念,使学生形成各种能力。而初中的生物实验主要以探究实验为主,《新课程标准》的内容标准部分列举的一些活动建议中,相当部分就是实验。

  一、加强生物实验课堂组织纪律的教育,保证实验得以顺利进行

  生物实验课是让学生从理论到实践、再由实践到理论的学习、验证、升华过程,是培养学生手脑并用,提高学生的理论素养和实践能力,培养其实践性、创新性的重要环节。对于培养学生的生物创新思维能力、研究问题、分析问题和解决问题的能力都有重要意义。为了培养学生良好的实验习惯和正确的实验操作方法,让学生的实验能正确、顺利地进行,必须向学生反复强调遵守实验室的实验规则和实验守则。切实保证实验室内的实验仪器、器材摆放有序、按要求操作,保持室内环境安静、整

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洁,师生互动,只有这样学生实验才能有条不紊,形成有组织、有纪律的良好风尚。

  二、搞好实验前的预习,明确实验内容和步骤

  生物实验课时间紧,任务重,需要做的实验内容较多, 涉及的理论错综复杂,要使生物实验课在有限时间内能收到良好的实验、研究效果,必须让每个学生首先弄清每个实验的内容、实验的目的、操作步骤、注意事项以及它们要研究和验证的理论问题。只有让学生真正做到心中有数,进入实验室以后做起实验来才能有条不紊,收到良好的实验效果。对于难度较大的实验教师事先要进行必要的难点和重点讲解,让学生掌握要领,使学生在实验中能得心应手, 达到预期的目的。例如,初中一年级的学生很多来自农村小学,没有亲自参与做过实验,在使用实验仪器的时候常常会感到无从下手。譬如,显微镜的使用:首先教师要给学生详细地介绍显微镜的名称、用途、结构以及使用的方法和步骤。有些比较复杂的实验仪器的使用,教师事先可在学生中成立课外实验兴趣小组,培养一批生物实验的骨干,然后让这些骨干作为分组实验的“小老师”去带动并组织小组内的其他同学做好实验。这样,由骨干带全员,小组的人数少,学生相对集中,听得清,看得明。学生在实验中掌握了要领,人人操作,个个动手,手脑并用,能亲眼目睹生物实验的现象与结果,学生的学习兴趣渐浓,热情高涨。长此以往,学生就越来越爱学生物,热爱生命科学,提高学生探索和掌握生命科学的兴趣和愿望。

  三、注重分组实验,加强教学的程序控制

  开展分组实验是实施开放性生物实验的有效途径之一,通过放手让学生自主设计,独立操作,探究问题实质。在这一过程中实施有目的,有计划的程序控制培养学生细心观察,按步骤操作,分层次记录的良好实验习惯,要引导学生从整体到局部,耐心细致地分析发现掌握问题的发展规律。例如,在《观察葫芦藓》及《观察铁线蕨》的实验中, 首先要引导学生观察整株植物的形态,再看它的根(或假根)、茎、叶,通过由表及里,由个体到群体的研究分析,掌握这一类植物的基本特点进而探求其生长变化的规律。又如在《观察菜豆种子和玉米种子的结构》的实验中,先把浸泡过后的种子分发到各个小组,让学生以小组为单位自己先观察种子的外部形态,让学生能说出它的外形特征然后再在放大镜下观察种子的内部结构,分析研究种子的发芽规律。在做实验的同时,一是要做好实验记录,各小组要分工合作,各司其职、各负其责,实验观察要轮流进行。

  除此之外生物实验课上,让学生“动”起来一堂好的实验课,其目标就是让学生“动”起来,发挥学生的主体作用,由被动“动”到主动“动”。课堂上,能使学生 “跃跃欲试,争先恐后”,才能充分发挥实验教学的特殊功能与价值。如在探究“观察鱼呼吸”的实验时,因为学校周边河道多,集市上鲫鱼比较多,价格便宜,所以我们按书本要求选用鲫鱼,让学生自己想办法搞到鲫鱼。实验时,按照教材介绍的方法将红墨水滴在鱼嘴前方,看到整盆水马上变红,无法观察水进出的方向。怎么办? 我向全班学生询问。学生马上作出了反应,有的托腮思考,有的“交头接耳”,稍等片刻,我适当引导: “抓住鱼直接滴在口中观察,可以吗? 注意不要伤害小鲫鱼生命采用其他方法。”这样一提醒,班上讨论、交流的气氛就更热烈了,每个小组一边想方法一边动手进行实验。最后每个小组都找到了相应方法观察到红墨水从口入从鳃出的现象。方法有: “用手挡住鱼不让游动”,“让鱼游动速度减慢,把水减少”,“把小鲫鱼放在 5 ℅ 红墨水的溶液里游一会,再放回清水”,“用塑料三角板拦住鱼”,“拿好鱼,往鱼口滴墨水”,“将鱼放在蜡盘浅水槽里 ” 等。班上一位平时善于动脑筋的学生说: “我们用红墨水做这个实验方法不太好,容易伤害小鱼,不妨改用红的食用色素。”我表扬了这个学生。这样,不仅培养了学生的动手能力,而且培养了学生的观察能力、


研讨实验教学谈如何加强中学生物的实验教学毕业论文范例内容回顾:生询问。学生马上作出了反应,有的托腮思考,有的“交头接耳”,稍等片刻,我适当引导: “抓住鱼直接滴在口中观察,可以吗? 注意不要伤害小鲫鱼生命采用其他方法。”这样一提醒,班上讨论、交流的气氛就更热烈了,每个小组一边想方法一边动手进行实验。最后每个小组都找到了相应方法观察到红墨水从口入从鳃出的现象。方法有: “用手