您当前位置:618教育论文网 >> 最新论文 >> 高中英语教学论文 >> 浏览文章

浅议识字如何对低年级进行识字教学论文写作

浅议识字如何对低年级进行识字教学论文写作内容导读:

  在识字游戏中,低年级学生会从中感受到识字带来的快乐,使“苦学”变成了“乐学”。在游戏中,通过调动学生眼、耳、手、嘴等多种感官,提高识字效率,激发学生自主识字的兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中,读准字音,记牢字形。快乐写在孩子的脸上,教室里不再严肃、沉闷,而是充满了欢声笑语。

  兴趣是一种带有趋向性的心理特征,学生一旦对识字有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知 ,在学到了一定的识字方法以后,不仅课内注意识字,课外也会积极识字。

  精心设计的游戏,一举多得。抢读游戏符合学生年龄特点,几个看似随意的发问不但及时强化了本课的生字词,而且让老师对了解了学生对课文内容的预习程度,为下一步的阅读教学做好准备。“傻孩子”一词的处理更是巧妙,不经意间将语感训练落实到位,真是举重若轻。教师应该养成反思的习惯,尤其要对习惯性的做法进行再思考,这样才会去腐存精,使我们的课堂教学不断优化,最终受益的是我们的学生。

  积极倡导学生采取自主、合作、探究的学习方式,提高学习效率。识字教学时,要让学生注重识字方法的积累,使学生逐步提高识字的能力,尽早实现独立阅读。老师可以让孩子选择自己喜欢的方式进行认字,发展他们的思维能力和想象能力,体现学习的自主性和创造性。比如教师可以鼓励学生用加一加、减一减、换一换、联想识字等多种方式来识记生字。像“百”字减一笔就会变成(白);“十”加一笔变成(土、干、士、千),“请”的言字旁换成三点水变成“清”,采取这个方式,能增强学生分析生字、拆分生字的能力,在自主识字的过程中加强记忆。联想识字法,如在教学“喝、渴”时,让他们想象一下,这两个字“长”得那么像,怎么样才能区分它们,很快有学生就会想到“喝”水要用口来喝,所以它是“口”字旁,“渴”了需要水,所以它是三点水。这样能激发学生的学习兴趣,提高学习效率,使学生识字的自主性得

源于:论文网http://www.618jyw.com

到了完美的体现,慢慢地就会形成比较强的独立识字能力。

  生活处处皆语文。孩子跟妈妈去买菜,就可以去识记菜摊标牌上“南瓜、青菜、萝卜、豆芽”这些字;跟妈妈一起去商场,就可以读一读各种广告标语;走在街上,可以认一认各家的店名;爷爷看报,可以和爷爷一起读新闻……当然,最关键的是教师要在课堂上让学生汇报自己的各种识字途径,然后抓住时机及时肯定、大力表扬,激起学生们的识字积极性。

  低年级识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。只要老师能巧妙利用活动和游戏,创设丰富多彩的教学情境,循序渐进地进行识字教学,使学生主动识字、快乐识字,才能切实提高课堂教学中识字教学的实效,为学生良好语文素养的形成打下坚实的基础。


浅议识字如何对低年级进行识字教学论文写作内容回顾: