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研讨我见小学作文教学之我见 职称论文

研讨我见小学作文教学之我见 职称论文内容导读:的训练有较大的难度。因为被筛选的对象什么时候出现,是没有办法预先料到的。要指导学生在平时的阅读中,养成做读书卡和读书笔记的习惯。把看到的优美的词语和精彩的句段记录在自己的自备本上,来丰富词句库,以便在写作中能随手拈来,体裁、内容、形式不拘一格。  联想和想象的训练必须注意思维的严密性。思路要有顺序,要连贯

  在平时的作文训练里,宜采用多种多样的形式,下面仅谈一管之见。

  情景作文是假定性地构成某种“需要”,问题学生在需要中作文的一种训练方式。一般可设计两种方式,一是真实的情景,由老师创设情景,学生参与情景,成为其中的一分子,真实的感受;一是虚拟的情景,老师提供条件,让学生通过想象和联想去感受情景。(虚拟的情景也应是生活中实际存在的)这种作文形式对训练学生的描写、记叙、抒情能力,特别是想象能力、创新能力,都有较重要的作用。实际生活中的作文,都是“应需”作文,根据一定的目的、环境、对象来说话。叶圣陶对此曾说过:“在需要的时候说恰当的话。”生活中的需要是多种多样的。因此,应需作文须得有机敏的头脑和灵活的手腕。这有利于训练学生发展

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创造性联想和想象的能力。

  定向性积累资料。就是引导问题学生按照一定的序列,沿着一定的方向,观察,调查,阅读,筛选信息、收集资料,训练定向采集的本领。随机性积累资料的训练。预先没有确定好积累的对象和范围,是随机引起的一种积累。它比定向性积累资料的训练有较大的难度。因为被筛选的对象什么时候出现,是没有办法预先料到的。要指导学生在平时的阅读中,养成做读书卡和读书笔记的习惯。把看到的优美的词语和精彩的句段记录在自己的自备本上,来丰富词句库,以便在写作中能随手拈来,体裁、内容、形式不拘一格。

  联想和想象的训练必须注意思维的严密性。思路要有顺序,要连贯周密,只有加强这些方面的注意,才能准确生动地表情达意,提高写作水平。除此之外,在作文构思过程,应主张问题学生以情感为催化剂,与思维结合。情感、态度、价值观是语文素养的重要组成部分,并伴随知识的学习、方法的掌握、能力的发展的过程而孕育、发展。情感,不仅是热爱母语的情感,还有民族的自尊心、自豪感,还有人类共同的高尚的情感,如富有同情心、爱心、真善美等。一篇文章要打动人心,一定得渗透作者的真情实感,所以要要求学生在生活中做真人,从童真的角度去看世界,在阅读中接受真善美的熏陶。在指导作文表达时,既要指导学生做到表达语言流畅,又要表达真实的情感,真诚的态度和人文价值观。简而言之就是与情与思,思中带情。学生经过这种与自己的生活相关联,且有趣味的作文训练,写作水平必然有所提高。

  成功的作文教学,要做到“表里”练达,以训练写作技能。教师在作文教学中,要指导问题学生“表”“里”并重与“得其道”的历练,以写出好文章。


研讨我见小学作文教学之我见 职称论文内容回顾:导问题学生按照一定的序列,沿着一定的方向,观察,调查,阅读,筛选信息、收集资料,训练定向采集的本领。随机性积累资料的训练。预先没有确定好积累的对象和范围,是随机引起的一种积累。它比定向性积累资料的训练有较大的难度。因为被筛选的对象什么时候出现,是没有办法预先料到的。要指导学生在平时的阅读中,养成做读书卡和读书