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简论浅谈浅谈幼儿园环境教育如何写论文

简论浅谈浅谈幼儿园环境教育如何写论文内容导读:

  《纲要》指出:“环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”我园立足本园实际,以《纲要》为指导,以陈鹤琴对环境的相关论述为依据,在教育实践中进行了探索。通过实践提高教师对环境教育的价值,满足幼儿发展的需要,真正推动和提高幼儿的发展。

  一、教育环境的创设是开展幼儿园教育的重要资源

  我园根据《幼儿园指导纲要(试行)》的要求,努力营造美化、绿化、净化的育人环境,先后对幼儿园的楼道、走廊、墙壁、厕所、教室、户外活动场地等进行了统一布置,不断完善设备设施,使幼儿园绿化面积达到30%以上,使环境干净整洁,空气清新,安静舒适。户内设有游戏室,电教室、图书室、手工绘画室等供幼儿学习玩耍休息,这些活动室的布置和设计为促进幼儿体智德美全面发展提供了良好的条件,同时活动室也成为了孩子们玩的开心、学得聪明、长得健康的育人环境。

  二、从情感上培育幼儿环境意识

  我园根据幼儿身心发展的规律需要,充分利用幼儿生活环境中的教育因素,创设让幼儿与环境相互作用的活动情景,把环境因素转化为教育因素,促使幼儿萌发环保意识。我园定期带幼儿体验生活。组织幼儿到幼儿园附近的田地里开展实践活动。地里野草很多、空气较差,小朋友们都说不好玩。我们就带他们到马跑泉公园玩,那里古树挺拔、绿树成荫……,到了公园孩子们都兴奋地欢呼:“这里真漂亮!”我问孩子们这里环境怎么样?你们感觉比刚才田地怎样?“孩子们都说这里很美丽,感到很开心”。于是我们利用这优美环境,以故事形式讲解植树的重要性。“很久很久以前人们不知道树木是人类的朋友,到处乱砍乱伐,好多的树木不见了,小鸟也飞走了,引起水土流失,于是发生水灾,造 民生命财产的严重损失。后来人们明白了这个道理,种了许多许多小树,现在长大了,形成了一片绿色世界”。通过参观两种不同的环境,让幼儿知道树木可以保持水土、调节气候、净化空气,让幼儿知道人与动物、植物息息相关的生态平衡关系

  三、从

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活动中渗透幼儿的环境意识

  在幼儿园的各项教育活动中,渗透环保意识,开展专题的环保教育活动,帮助幼儿养成良好环保习惯。在植树节来临之际,邀请家长参加“植树造林,绿化校园”的亲子活动,让家长与孩子合种一棵冬青树,在种树过程中幼儿情绪高涨,干劲十足。教师们结合实际,以环境保护为切入点,积极培养幼儿爱护花草树木,热爱大自然的情感,进一步强化了环保意识,在种植的小树上还挂上家长与孩子们共同制作的爱心卡,卡上写有“保护环境、爱护校园”的文字和图案。

  在家长开放日活动中,组织孩子与家长共同参与“变废为宝”的活动。培养幼儿良好环保行为习惯,让幼儿将废旧物品:旧挂历、饮料罐、破布等带到幼儿园,通过家长和孩子的想象制作成玩具和时装,当孩子穿着一件件“奇形服装”、玩着一件件“别致的玩具”时,表现出自信和成功的喜悦,充分感受到变废为宝的乐趣。

  四、从各科教学和日常生活中渗透环境知识

  根据幼儿教育的目标和计划要求,我园设立了专门的环境课。如介绍一些国内国外的主要环保纪念日,植树节、世界无烟日、地球日、水日等增强环保知识。并将环保教育渗透于各科教学之中,让幼儿掌握环保知识。如在“6月5”世界环境日之际,教师们设计了语言活动课:“地球就是我的家。”教师首先让幼儿了解什么对环境造成污染,我们从小应该怎样做?活动课后,孩子们初步懂得了对环境造成污染各种因素,知道了保护环境的重要性,并尝试在各种活动中保护环境;我们在美术活动中引导幼儿画出充满童趣的环保画。如:《和谐家园》、《不要让我哭》、《地球妈妈笑了》、《植树》等,在绘画中体现幼儿对环境的认识;在游戏中《声音从哪里来》和音乐活动《轻轻的走》,使幼儿从中知道噪音对人体的危害性;在科学活动《水是我的朋友》中认识了水与人们的亲密关系,懂得了水的重要性,知道了节约用水等。在活动过程中孩子们增长了环保知识,逐步养成了爱清洁、讲卫生、文明有礼的良好习惯。

  五、发挥家园合力、促进家园互动

  《纲要》提出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。为了促进每一个幼儿健康发展,我们努力创设“家园合作、教育同步”的幼儿园环境。让家长参与到富有创意的环境创设活动中,成为教育的支持者、欣赏者、响应者。在环境创设活动中,我们邀请家长参与。如:小班墙面设计,主题为《喜洋洋和灰太狼》,在布置过程中,动员家长找资料,将家里关于灰太狼和喜洋洋书籍拿到幼儿园,并帮助教师和幼儿进行设计,布置完后大家都很高兴,特别是孩子更有成就感。为丰富幼儿语言储备,促进幼儿智力发展,在各班设置了的家园联系栏,内容为幼儿的各种作品展览、家长育儿知识及家长需要和幼儿园配合的一些事项等,这一家园互动深受家长欢迎和喜爱。

  


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