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试析教学研究幼儿探索式歌唱教学研究党校毕业论文

试析教学研究幼儿探索式歌唱教学研究党校毕业论文内容导读:

  【摘 要】歌唱课是幼儿园为提升幼儿音乐水平的一门学科,通过歌唱课的学习可以不断提高幼儿的审美能力,逐渐树立良好的审美观,健全人格。幼儿正处于人生观、世界观、价值观刚刚建立的重要阶段,优秀的歌唱课会对幼儿的心理成长不断渗入健康的元素,大大促进幼儿的茁壮成长。本文中,笔者将会对幼儿的歌唱教育提出几点看法,以期对研究者的

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后续研究提供一个全新的视角。

  【关键词】幼儿教育;歌唱学习;分析研究

  随着社会的飞速发展,如何让音乐学习的重要性真正发挥其作用,成为幼儿音乐教育改革的关键。歌唱是一门精细的艺术,因此歌唱的教学必须经过仔细推敲。幼儿阶段是一个人想象力、创造力和好奇心最强的阶段,而音乐活动是发展孩子天性的地方,是提高学生想象力和创新能力的重要途径。同时,相比于年纪稍大的学生来说,幼儿对外界新鲜事物的接受能力更强,老师要发现幼儿的长处并鼓励引导其发展,改进自己的教学理念,坚持以人为本、因材施教,立足于幼儿的心理特点,在督促提高孩子歌唱技巧的同时,促进幼儿的综合素质的提高,进而保证每个幼儿的健康成长。

  一、幼儿探索式歌唱教学的重要性

  1.让幼儿自觉感受歌唱艺术中的美

  幼儿阶段的探索式歌唱教学的目标主要是培养幼儿对艺术美的美好体验,只有幼儿在音乐学习中获得美好的体验才能对音乐学习产生好感,积极的进行歌唱的探索,获得属于自己的音乐感悟,从中获得歌唱中美的体验。另外,面对目前幼儿歌唱教学中教师只注重对幼儿歌唱技能的教育,难以让幼儿获得歌唱学习中美的体验,并且在对幼儿的歌唱学习的评价往往只采用单一的评价标准,对所有的幼儿提出同样的学习要求,难以让所有的幼儿真正的感受到歌唱的美。为此,幼儿教师在歌唱教学中要采用探索式歌唱教学,摒弃原有的填鸭式教学,注重培养幼儿的创造力和探索精神,让幼儿真实的感受到歌唱学习的艺术美。

  2.让幼儿大胆抒发自己的体验和情感

  在音乐学习中通过歌唱可以让幼儿直接体验到音乐的美感,还可以全身心的投入到音乐学习中,提供自身的音乐表现力,始终保持对歌唱的热爱。针对处于特殊时期的幼儿,幼儿教师要注重萌发幼儿对美的追求,让幼儿采用歌唱的形式表达自己的快乐心情和内心情感。比如在举办歌唱活动时,针对活动节目中难以记住的台词,老师可以让幼儿采用歌唱的方式进行表达,让幼儿对剧情和内容迅速把握,对节目进行准确表达。

  3.让幼儿自己进行歌唱的创作

  幼儿被称为天生的艺术家,时刻都在进行艺术活动进行表达和表现自己的感受,并且在没有压力时,会不由自主的进行表演和歌唱,陶醉在自己的情感世界里进行创造和想象。比如老师在歌唱教学活动中,老师可以鼓励幼儿配上动作,进行大胆的表演和展示,及时将自己的感受和想法传递给别人。为此,在幼儿的探索式歌唱教学中老师要注重保护幼儿的表达方式和歌唱兴趣,让他们进行大胆的表达和宣泄,提升幼儿的生活质量。

  二、如何开展幼儿探索式歌唱教学

  1.对幼儿的审美情趣进行丰富

  幼儿教师要认识到歌唱对幼儿的重要性,对落后的教学模式进行摒弃,释放幼儿的大脑和双手,让幼儿的思想情感得到释放,获得丰富的审美情趣并最终爱上歌唱活动。为此,幼儿教师要严格按照歌唱教学的要求,开展丰富多彩的歌唱活动为幼儿提供表现的舞台,唤起幼儿的表现 ,展现自己的情感,最终达到培养幼儿的审美情趣和表达能力的目的。比如在开展《我是解放军》的歌唱活动时,老师可以鼓励幼儿通过说、做和唱对解放军进行了解,还可以为幼儿提供与解放军相关的玩具,对解放军进行进一步了解,从而更好的表演解放军。

  2.让幼儿在不断探索中学习歌唱

  在探索式歌唱教学中,幼儿教师要注重培养幼儿进行主动的探索学习,进行正确的引导,帮助幼儿积累多种多样的探索学习策略,解决存在的各类的问题,形成属于自己的学习方式,最终提升自己解决问题的能力。同时,幼儿教师要充分利用幼儿好动的特点,在歌唱教学中配上适合的动作,帮助幼儿更加准确的掌握歌曲的演唱方式和旋律,让幼儿在自由欢快的氛围内进行歌唱学习的探索。为此可以从以下几方面帮助幼儿在探索中进行歌唱的学习:其一,培养学生的探索学习。“兴趣是最好的老师”告诉我们思考和怀疑态度的重要性,幼儿的思维十分活跃,老师要采取多种教学方式激发学生的歌唱兴趣,比如引导学生自己编歌曲、鼓励学生自由歌唱等探索式歌唱方法,让学生树立“我要学”而不是“要我学”的观念;其二,幼儿教师要充分利用自主探索引导幼儿歌唱。在进行幼儿歌唱教学时,幼儿教师不能单纯的注重对技能的培养,要学会激发幼儿的兴趣,让幼儿大胆的进行歌唱和创编,及时表达自己对歌曲的见解。比如老师要为幼儿可以为幼儿提供开放性的歌曲,鼓励所有的幼儿在歌唱的过程中,自由的表达自己的独特想法。

  对幼儿这特殊群体进行歌


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