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简谈培养学生初中化学教学中如何培养学生的实验观察能力自考论文

简谈培养学生初中化学教学中如何培养学生的实验观察能力自考论文内容导读:科,学好化学离不开对实验的观察,而实验效果的好坏取决于学生观察能力的强弱,影响着学生对化学知识的掌握。中学化学实验教学是培养学生观察能力的主要途径。实验的观察能力主要是指有目的,有重点的观察化学实验的基本仪器、装置及化学药品、教师的规范化学实验操作,实验中各种化现象,以及实验中的图标、图示等。谈谈在化学实

  化学是一门以实验为基础的学科,学好化学离不开对实验的观察,而实验效果的好坏取决于学生观察能力的强弱,影响着学生对化学知识的掌握。中学化学实验教学是培养学生观察能力的主要途径。实验的观察能力主要是指有目的,有重点的观察化学实验的基本仪器、装置及化学药品、教师的规范化学实验操作,实验中各种化现象,以及实验中的图标、图示等。谈谈在化学实验教学中培养学生观察能力的一些体会。

  一、明确观察的内容和方法,激发学生的观察兴趣

  1.告诉学生观察的内容和方法

  (1)实验装置的观察:从整体到部分,从部分到整体,从外部到内部。

  “从整体到部分”就是对实验装置由那几部分组成。“从部分到整体”就是这几部分有哪些仪器组成,又是怎样连接成一套装置的,“从外部到内部”就是了解每个仪器的外观形状和内部构造。

  (2)化学试剂的观察;观察试剂主要是用感觉器官去感知所用试剂的色、味、态、溶解性、挥发性、密度、沸点等,主要观察试剂的色、味、态。

  (3)实验操作的观察;包括实验仪器的连接顺序,气密性的检查,试剂添加的先后顺序和数量,操作的步骤。其中试剂添加的先后顺序和数量,操作步骤最为重要,是实验的成败与安全的关键。如:在制取氧气时,要先实验产生的气体的纯度后收集;实验停止时,要先从水槽中撤出导管,在熄灭酒精灯。这个操作顺序很关键,若先熄灭酒精灯,则水槽中的水到吸入热的导管中,使试管炸裂,而发生危险。又如用氢气还原氧化铜的实验中,首先往盛有氧化铜的试管中通入氢气,在加热,如果先加热,后通气,就会发生爆炸的危险,导致实验失败。

  实验现象的观察;根据需要可以从以下几方面进行。

  (1)全面观察实验现象。所谓“全面观察”是指对物质及其变化的过程和结果,以及实现物质变化所使用的仪器、装置等都要进行观察。“有主次地观察”是要根据实验目的要求和实验内容,分清实验的主要现象和次要现象。在实验教学中只有注意引导学生进行全面且有主次地观察,才能既观察到明显的现象,又不遗漏观察次要现象,既能观察到明显的现象又能迅速地发现不易发现或容易消失的现象。

  (2)重点观察。对说明某个化学概念或物质的某种性质,对反应现象不需要全面观察,只抓住与实验目的有关的实验现象着意观察。如用氯化钡鉴别可溶性硫酸盐,只注意观察物质的状态变化,生成不溶于酸的白色沉淀,而光、热、声、气味都不是观察的重点。

  (3)对比观察。在研究物质的性质或建立某个化学概念时,对于易混淆的实验现象要加以区别,可作对比试验进行对比观察。如用酸化的硝酸银溶液鉴别溴离子和碘离子,生成 沉淀的是碘离子,生成浅 沉淀的是溴离子。两种离子都生成了 沉淀,一浅一深,不好掌握。因此最好取两只试管同时做两个实验进行对比就很容易区分了。

  (4)重复试验。典型的重点实验或学生观察反应现象容易发生错误的实验可以重做,让学生重复观察以获得正确的现象。如铁在氧气中燃烧现象,学生认为“发生白色火焰”这不对,可以重做,并与蜡烛在氧气中燃烧的现象进行对比,通过重复试验,明确;铁在氧气中燃烧不产生火焰,而是火星四射。

  总之,化学实验教学中观察室一种有目的,有计划,有选择性的感知觉活动,在实验过程中对实验目的提的越明确,越能引起学生注意和兴趣,对化学现象的观察效果越明确。

  2.创设实验情景,激发学生的观察兴趣。

  “兴趣是最好的老师”,兴趣是推动学生探索知识,构成学习动机的一种动力。化学实验中,激发学生挂差兴趣,关系到学生能否自觉的从事观察活动,培养良好的观察习惯,掌握正确的观察方法,提高观察能力。如初中化学《序言》课的教学,为使学生理解化学变化这一概念,从镁的燃烧试验入手,既激发学生的兴趣,有培养学生正确的观察方法。课后布置学生在家里做蜡烛燃烧试验,观察蜡烛燃烧的现象。第二节课,让学生介绍自己观察到的现象,学生纷纷发言,互为补充,最后由老师总结,可定正确的,纠正错误的,补充遗漏的,鼓励学生积极观察,为弄清一个现象,需要学会观察,观察,在观察。在甲烷燃烧的实验中,用干燥的小烧杯罩在火焰上方,烧杯壁上有小水珠生成;用蘸 有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方,烧杯壁变模糊。这样引导学生一步步深入观察学生兴趣不断激发,观察力也随之提高。

  二、创造条件,发掘潜力,增加学生观察机会。

  培养学生观察能力,在激发兴趣和指导的基础上,还需要增加学生观察的机会,只有多观察,多总结,才会提高。

  1.充分利用教材

  在教材中,除了学生实验,演示实验需要学生观察外,大量的图片,图标和各种示意图都是极好的观察素材,都可以充分利用。

  2.增加课堂小实验

  化学教学中,有较多的演示实验,由于几十人观察老师演示,学生不一定能观察好,如果把其中一部分改为由学生分组进行小实验,观察的效果就会大大提高。

  3.充分用好


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