试述寓教于乐寓教于乐试述试述学用结合试述试述家长满意试述试述学生快活设计

摘 要：写作是表情达意的重要手段，在国内外的学校教育中，一直被列为重要课程之一。近几年来，由于知识贬值，金钱至上等不良社会风气的影响，学生厌学，教师厌教之风又起。如何提高教学质量，提高学生写作能力成了一个相当困难的课题。特别是在当前社会舆论的压力下，如何减轻中小学生负担，变苦学为乐学，这就成了摆在当前教育工作者面前的迫切问题。自1992年暑假开始，我连续三届参加了由朱伯骞老师举办的兴趣作文班，以寓教于乐，学用结合为方法，收到了家长满意，学生快活，成绩提高的优良效果。摘自：写毕业论文经典的网站www.618jyw.com
关键词：生活即教育；愉快教育；作文兴趣
1002-7661（2013）30-296-01

一、丢开课本，实行“生活即教育”

根据美国科学基金会统计，法国中小学生一年在校学习的时间是175天，美国式 180天，英国是200天，前苏联是204天。而我们中国是236天，还不包括有些学校利用节假日给学生加课的时间，堪称世界之最。中国学生太累了，我们决不能把兴趣作文班办成语文补习班，要像陶行知先生所强调的教育要以生活为中心，而不是以文字，书本为中心的原则和方法。为此，我们把参观农村新面貌，农贸市场采购物品，登高观看璧山新貌，爬山野炊，“抗旱夺丰收，”“自办小小动物园”，公园里坐小火车……这样一些能够体现现实生活内容的活动，作为作文教学的内容，并邀请了离退休老干部，解放军，工人，农民，医生，企业家为我们的学生上课，把课堂扩大到整个社会，让学生觉得兴趣作文班的课堂耳目

一、新，深受启发。

二、减轻学生过重负担，实行愉快教育

陶行知说：“我们特别是中国小孩，是在苦海中成长。我们应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园。”为此，我们决定，兴趣作文班每天只行课半天，活动和作文间隔进行，不留家庭作业。写作方法办班宗旨，都用押韵上口，易记易诵的歌唱方法进行，不用硬灌的方法向学生讲解枯燥的条款。
这样的活动安排和教学方法，受到学生和家长欢迎。三届兴趣作文班结束，我们都请家长和学生对我们的做法下一个评语。据统计，家长填写“这种方法很好，孩子在这个暑假过得轻松愉快又有收获”的占总人数80%，学生填写“这个暑假过得轻松愉快又有收获”的占85.3%.

三、老师带头作文，激发学生写作兴趣

在开学第一天的调查中，我们发现占总人数1/4的学生喜欢作文，而这些成绩较好的学生有82.7%的人填写了“读老师写的”，“看同学写的”，因此，我们认为老师写示范性作文很重要，就犹如体育老师向学生做示范动作，不能只停留在口头讲授上。
为了写好示范性作文，主讲教师得先有准备，而且要从学生的角度出发，要体现所讲授的主要之点，选材，立意都要便于学生接受。并且要求写在学生动笔之前当场向学生宣读，才有启发性。因为事件是和学生一起经历的，选材，立意，开头，结尾都便于学生思考，所以老师写示范作文对学生起到了启发作文热情的作用。由于时间紧迫，老师不一定次次写整篇作文，而采用写整篇与写片段相结合的方法。为了防止学生固定在老师的立意里，有时示范性作文又放在学生写后老师才写。

四、创造条件，让学生作文有发表机会

我们调查兴趣作文班学生得知，有83.6%的人认为“班上宣读”，刊登壁报”，“公开发表”是激励作文兴趣的直接原因。于是，我们在班上宣读学生好作文，好句子；一月学习结束，每个小班都要办一块壁报 ，每人都要有一篇好作文刊登在上面；每届办班结束，都要选一批优秀作文送《璧山青少年报》，《璧山文艺》，《璧山报》选登。1994年第三届兴趣作文班因为人数多，优秀作文多，为了让更多学生有发表优秀作文和好句子的机会，我们就经县文化局批准，自办了一期《兴趣作文选》，发表了32位学生的佳作，照样发给稿费，并在第二次家长会上当众发出，让学生充分体验一下成功的快乐。

五、精批细改，鼓励学生再写作

学生练习作文，就是学生练习创造，教师要像陶先生那样对待儿童的创造充满赞许之情；而不能只管选出好文章了事，更不能只是简单地评判学生作文中有什么过错。为此，我们面对学生的每一篇作文，统一订了这样一条规则：“指出错别字，顺通全文，旁批不下法官式评语，要在肯定优点的基础上指出努力方向；再差的作文也要找出优点，下启发式评语。”不允许在学生作文题目上写“A-”“B-”，更不允许在学生作文后面写“文不对题”，“错别字太多”，“书写太乱，必须重做”等评语。根据这样的要求，我们批阅学生作文要花费很多功夫和时间。老师辛苦一点，但学生受益多我们感到高兴。在我们这样适合学生需要的批阅方针的指导下，学生作文时没有人写，不交的。学生陈果请假一周随父母一起去三峡旅游，写回三篇游记交老师批阅，说明我们的方针已把学生的写作兴趣调动起来了。

六、关心差生，把差生请进班里来

陶先生特别强调要看到那些被“糊涂先生”视为调皮捣蛋的学生的聪明才智，他在《糊涂先生》一首诗里写道：“你这糊涂先生！/你的学堂成了害人坑！/你的墨水笔下有冤魂！/……你的教鞭下有瓦特。/你的冷眼里有牛顿。/你的讥笑中有爱迪生。/你别忙着把他们赶跑。/你可要等到：/坐火轮，/点电灯，/学微积分，/才认他们是你当年的小学生。”①这是值得我们今天有歧视差生的思想的教育工作者吸取教训的。为了表示对差生的欢迎，我们把这个作文班取名为“兴趣作文班”，旨在为没有作文兴趣的差生培养兴趣。从三届所收290多名学生看，差生——特别是双差生要占一半左右。但是 牢记陶先生的教导，不但欢迎他们到兴趣作文班来了，而且对他们没有歧视的态度。一个姓叶的差生的妈妈很感激地对我们说：“我的女儿因为成绩不好，开家长会时老师都不愿与我谈话，我只有坐在教室的最后边。像你们这样热情地对待差生，不但我的女儿有了学习的兴趣，我当家长的也有勇气来和老师谈话了。”
总之，辛勤耕耘带来可喜的收获，连续三届兴趣作文班下来，我们都感觉很累，但却乐在其中。学生的作文兴趣得到了培养，作文成绩得到了提高，教师的工作能力也得到了提高。