试谈体育教学高职院校体育教学对学生个性培养

摘 要：随着近几年高职院校的迅速发展，越来越多的学生走入了大学校园，圆了自己的大学梦，但也伴随而来一些学生的个性、身体素质、教育水平存在差异的问题。提倡学生发展个性，是提高高职院校体育教学很重要的一个方面，个性化的发展模式是按高职院校的客观实际制定提出的，在一定程度上可以关注学生的个性发展，同时还能培养学生对体育的兴趣爱好，推动体育教学的发展和进步，促进学生德智体美全面发展，这是现在高职院校教育改革的一个先进思想。
关键词：学生个性培养；高职教学；体育
随着我国全民身体素质的提高，我国的体育教育逐渐在各类学校中普及，其重要性也在逐渐地体现出来。而近几年新兴的高职教育也开始受到了国家的重视，投资不断加大，而作为培养人才的技术院校，学生的身体健康也备受关注。高职院校是我国刚刚起步的教育事业，在发展中还未能形成系统的教学方式和模式，为此仅能借鉴和参考其他普通高校的教学方式，在一定程度上虽然可以促进院校自身的发展，但就另一方面看，那些教学方式可能并不完全适合高职院校的教学。作为高职院校的体育教育，今后更要注重加强学生的个性培养。

1.对高职学生的个性分析

（1）由于学生的思维已经达到了很高的程度，思维方式也有所转变，独立性和创造性都会增强，有主见也不盲目服从，对于实践活动中和日常生活中出现的问摘自：写毕业论文经典的网站www.618jyw.com
题都会加以思索，并积极运用自己的知识主动解决，此时学生的思维有较强的灵活性，对新事物有很强的理解能力和接受能力，同时还具有较强的适应力。
（2）学生的情感极其丰富，包括敏感、好奇、奔放、冲动、独立、好强，他们善恶分明有正义感，已经可以调节和控制自己的情感，有时会刻意隐藏掩饰自己的情绪，但是在心理上却还不成熟，因此也会存在或多或少的情感不稳定因素，而这时在情绪上多出现起伏动荡，波动性大。
（3）这个时期的学生正是对未来充满期盼的时期，常常憧憬和幻想未来的美好，但表现得太过于现实化，在个人理想上更注重与社会需求的结合，更看重利益的诱惑。

2.对高职院校体育教育的分析

（1）教学方式的落后阻碍了对学生个性的培养。受传统教育的影响，没有创新，只能简介运动技巧，没把体育当成提高身体素质的学科对待，更无法培养学生的个性，只注重技术教学，而没有理论和锻炼的培养，这样的落后教育制度已经和社会严重脱轨，学生也不会认可。
（2）教学方式不当，学生不能表达自己的个性。在高职院校中，老师在一堂课中起主导作用，常常从上课讲到下课，如同讲数理化的传统模式，方式单一死板，也缺少沟通互动，使学生感觉对自己的个性无法施展表达。
（3）教学内容重复，课时少。教学内容的反复，会使教学效果得不到提升，给学生带来困惑的同时还会让学生产生厌学情绪，失去学习的热情和兴趣，不但学生不认真学习更谈不上学生个性的培养，课时有限造成学生还没有充分掌握就要结束课时，而体育教学常常需要实践，如果学到的不能充分用实践检验，那么对于学习的重点不但不能充分掌握还会慢慢遗忘。
（4）教学内容陈旧，跟不上现代的追求，学生态度不端正，积极性降低，忽视学生自身的个性特点，忽视学生的潜能，也使体育教育工作目的落空。

3.对高职院校体育教育问题的解决

（1）课程要进行科学化调整，拓展课程，发展学生个性，激发学生的学习兴趣，诱发学生的动力，使学生能全身心地投入学习中，满足学生兴趣的同时还培养了体育能力，发展了学生个性，为学生个性施展提供了更多的机会，使学生稳步提升，向更高目标努力。
（2）从课堂到课外培养学生的独立能力，通过不同的活动形式，使学生形成各自不同的个性，这种能力并不是与生俱来的，需要通过好的教学才会逐渐获得，所以特意培养学生这种独立能力也可以很好地发展学生自身的个性。
（3）努力培养自我意识，创建良好的体育环境，老师要建立好师生关系，选好适合学生特点的教材，课堂内容要保持生动有趣，增加学生亲身锻炼的机会，发展学生个性的同时，还能培养学生的道德感和集体荣誉感。

4.发展高职院校学生个性的策略

对于发展学生的个性，一定要深入了解学生的个性，要有针对性，要营造和谐美好的教学氛围，施展教师个人的个性魅力，为学生起到榜样作用，以学生为中心，快乐教学，结合实践，让学生充分体会尝试经历。更新教育观念，改革教育方式，优化教育结构。
总之，关注当前高职院校体育教学中对学生个性的培养，将有助于提高体育教学的发展进步，从而达到体育课程的本质目的。