试析钢笔中职学生钢笔书法教学

更新时间:2024-01-25 点赞:28510 浏览:131948 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着计算机使用的日益普及,日常书写技能越来越不被人们重视。从就业去向看,中职学校毕业生除了很少一部分文秘专业学生有可能经常使用书写技能外,其他专业学生的工作很少使用到书写技能。过去书写中的信息传递功能早已经被电子邮件、等工具所取代。信息技术的普及客观上造成了学生对于书写技术的轻视。但是,汉字书法自身独有的魅力却永远不会消失。那么在钢笔字教学中,怎样才能让学生写好钢笔字呢?

一、欣赏书法,唤起兴趣

兴趣是最好的老师。笔者坚持练习毛笔书法,对古代碑帖名篇有一定的了解,这是教师做好钢笔书法教学的基础。教学中采用这样的方式,对于唤起学生兴趣有明显效果。
(1)欣赏碑帖。硬笔书法课教学中,经常找来一些著名的书法碑帖让学生欣赏,指导他们了解颜真卿的端庄雄伟、欧阳询的平正险峻、王羲之的俊逸潇洒、赵孟頫的圆转遒丽,同时拿出自己的临摹作品,让源于:论文www.618jyw.com
学生感受到中国书法的神韵和魅力。很多学生从来没有接触过这样一些东西,这样的举措让他们很惊奇,不知不觉中唤起了对书法的爱好,从羡慕到模仿,再到自觉学习。
(2)现场观看。笔者平时在板书中精研粉笔字,感到粉笔在黑板上书写时完全能够实现书法中轻重疾徐、提按顿挫的变化,具有硬笔书法的一切特质。每当用楷书写完“钢笔书法”四个字,学生中就发出由衷的赞叹声。只要有时间,我会帮学生在练习本上示范写好学生名字,或者帮学生设计一个草体的签名,这些对于激发学生练习的兴趣是非常有益的。
(3)选好字帖。当前在中职学校使用的硬笔书法教科书品种繁多,但真正实用、容易上手的字帖寥寥无几。笔者选用了海南出版社出版的由书法家李放鸣编写的《硬笔书法教程》,字体俊逸,用笔特色鲜明,行笔要求明了,练习过程清晰,学生容易上手,是一本比较好的学习教材。

二、严格要求,勤学苦练

(1)端正坐姿。中职学生都已有十来年的写字历史,却从未受到正规写字教育,每个人在坐姿、执笔姿势、写字习惯、运笔习惯等各方面都有自己的不良习惯。书法练习中要求人“正襟危坐,摒弃杂念,凝神敛气”。为了做到这一点,我在学生下笔之前,一定要求做到坐姿端正,握笔方法正确,桌面干净整洁,教室里清洁宁静。
(2)备好书写工具。“工欲善其事,必先利其器。”我要求学生必须购置0.5毫米以上水笔、钢笔或木笔,必须书写流畅;必须统一购置16开大小60克到80克带方格的练习纸,以防止出现学生书写字体太小,同时让学生写出的字能受到一定的拘束,更重要的是,使用方格稿纸可以避免布局散乱,能体验到书法章法布局的好处。
(3)用心临摹。教师可以在黑板上用粉笔演示行笔和结字的过程,强调写字的笔顺,防止学生写出错别字。然后要求学生“读帖”“临帖”“背帖”。教师应特别注意教会学生会写点、横、竖、撇、捺、折、提、钩八种基本笔画,即使花的时间再多也在所不惜,因为这是写好钢笔字的基本功。
(4)讲练结合。书法课应坚持讲练结合的原则,发现问题及时纠正。只讲不练无异于是纸上谈兵,因为写字毕竟是一门技能,一些问题,只有在学生实际书写的时候,才会暴露出来。

三、突出重点,解决难点

学生一般没有系统学习笔画的运笔方法,教师应教会学生每一种基本笔画的运笔。运笔即各种笔画的书写要领,要充分给学生讲透讲细,细到每一个笔画每一个动作,如何停顿,用力如何变化,如何注意快慢,笔锋如何使转,学生只有将这些充分掌握,才能领会笔法精神,写出形神兼备的笔画。
我在教学中归纳总结出这样几点是必须注意的:①下笔轻按类,如点、横、捺画,下笔轻按,收笔重按或重顿。②下笔重按类,如竖、撇、提画,一般应写出“钉子头”。③凡折画或钩画都应有“顿笔”的感觉,否则写出的字没有力量感。
赵孟頫曾云:“结构因时而异,用笔千古不变。”上述三点是教学中的重点要求,必须时时提醒学生注意,而且必须在每个字的练习中坚决做到,养成良好的书写习惯。学生做到这三点,则标志着学生书写技能的大步提高。
八种基本笔画中,学生常常感到捺画难写,关键是不能理解和掌握“轻下笔、重按收笔”的要领;竖画难写,难在难写正;横画难写,难在起笔和收笔的呼应。笔者认为,经过大约两个月十周左右、每周两课时辅以自习练习,重点解决上面这几个突出问题,八种基本笔画和上述三个重点要求学生是基本能做到的。在教学中感到汉字中还有相当一部分的字和偏旁部首是非常难写好的,应该作为难点加大指导和练习的力度。这些字或偏旁部首有:单字:马、鸟、风、女、毛、也,等等;偏旁:辶、阝、乀、、廴、心,等等。
对于这样一些难写的字或者偏旁,教师要讲清要领,做好示范,要求学生反复练习,直到写好为止。
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