试析课堂性教学在化学课堂中实施设计

摘 要：探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师的指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究，并进行小组合作交流。从探究性教学模式在化学课堂中的实施进行了简单介绍。
关键词：高中化学；问题情境；化学实验
化学作为一门科学性学科，一定的探究性活动有助于调动学生的学习积极性，有助于提高学生的学习效率。所以，在教学过程中，教师要善于创设探究情境，以培养学生的创新能力。

一、创设问题情境，提高学生的探究能力

问题是探究的前提，是创新的基础。在化学课堂创设一定的问题情境，能激起学生的兴趣，启迪学生的思维，让学生在解决问题的过程中加深对知识点的理解，进而提高学生解决问题的能力和探究能力。
如，学习《铁和铁的化合物》时，为了让学生能够积极主动地参与到教学过程中，在授课时，首先，我让学生结合初中所学知识以及生活中获取的相关信息，谈谈对“铁”了解多少。其次，让学生针对有关铁单质的物理性质进行思考，比如：为什么我们平时见到的铁都是黑色，而铁单质却是白色的呢？让学生对这些问题进行思考、探索，并找出答案，趁机引导学生对这节课进行自学。这样既可以提高学生的探究能力，又可以提高学生的自学能力，使学生得到更好的发展。

二、借助化学实验，在观察中提高探究能力

随着新课程的实施，全新的课程标准、全新的教材，对教师是一次全新的挑战。化学是一门以实验为基础的科学，教师可引导学生在观察化学实验的过程中提出问题、做出假设、得出结论。
如，学习《硫酸》时，在课堂上我用稀硫酸、浓硫酸、水、蔗糖、烧杯、玻璃棒、试剂瓶、胶头滴管等实验器材给学生做了“黑面包”实验，让学生在稀硫酸和浓硫酸的实验对比中，培养学生的观察能力和描述现象的能力，并引导学生对浓硫酸为什么可以使蔗糖溶液变黑进行思考。这样学生在形象的实验中就可以轻松地理解脱水性，加深学生印象的同时，也提高了学生的学习效率。
高中化学课程是科学教育的重要组成部分，教师要充分利用好探究式教学模式，并在提高学生学习效率的过程中让学生的素质水平得到大幅度提高。
参考文献：
孙凤.探究式学习法在高中化学教学中的应用[J].科技创新与应用，2012.
（作者单位 山东省泰安市泰安第二中学） 摘自：毕业论文目录www.618jyw.com