简述信息技术信息技术与英语教学整合

【摘要】现代教育技术的发展是二十一世纪教育发展的增长点，开展现代教育技术的实践是社会发展和科技进步的必然要求。一是在兴趣中培养创新思维，二是倡导“任务型”的教学途径。三是信息技术在英语阅读课中的应用。四是电教媒体在英语情趣教学中的功能。同学们初次走进英语学习，语音的学习至关重要。避免了教师用母语转换的思维过程，使他们能学到纯正的英语，加速了理解。“学生在兴趣盎然、不知不觉之中已完全掌握了该课重点知识。
【关键词】现代教育技术 有效途径 教学途径 活化教材
现代教育技术的发展是二十一世纪教育发展的增长点，开展现代教育技术的实践是社会发展和科技进步的必然要求。是优化教学过程、促进教学改革的必不可少的重要手段。随着素质教育的不断开展、教育现代化步伐的加快，信息技术应用于课堂教学越来越广泛。随着中国改革开放的不断深入以及成功加入WTO，英语教育日益成为基础教育的一个重要的、必不可少的组成部分。在初中英语教学中运用现代教育技术可以大幅度提高课堂教学效益，增强学生学习的兴趣，使英语教学始终充满活力。信息技术介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件；学生可以从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者。信息技术能立体式地刺激学生多种感觉器官参与认知活动，然而任何人的认知领域都离不开情感。美国教育心理学家布卢姆的教育目标分为“认知、情感和动作技能”三大块。它启示我们知识的教学应始终伴随着情感或态度的教学。

一、在兴趣中培养创新思维

学习外语离不开记忆，如今的中学英语多为机械记忆，但它并非是死记硬背，教师可以设计各种模拟活动，利用手、眼、口、心和身体，并把动觉、视觉、听觉全方位中专毕业论文www.618jyw.com
调动起来，一起投入到学习，这样就可以把机械记忆上升为意义识记，我在这堂课的单词教学中加入flash动画和声音，这与单纯的图片教学有所不同，因为它是动态的，比如教学rainy这词，我在呈现单词的同时，导入了flash动画和发音，学生感觉很新颖，特别感兴趣，带上耳麦，听到雨的声音和单词的发音，这让学生的思维将单词的声，形结合起来，让他们视听一起，记起来特别快，明显的提高了单词教学效果。这样，学生的思维情感就会处于活跃状态。运用电教媒体开展英语情趣教学是提高课堂教学效益的有效途径。

二、倡导“任务型”的教学途径

以学生“能做某事”为目标要求，教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采取“任务型”教学途径。要求教师应积极主动地转变教学观念，调整教学方式和行为。“以人为本”，注重学生学习成为一种自觉行为的学习观，把学习的主动权真正还给学生。我在这节课准备的一个闪光点就是在教学完单词和句子后，给学生提供了两个网站
http：//cb.kingsoft.com（金山词霸）；
http：//（百度图片）。
并给他们制定了一张表格，让他们动手去搜索其他的天气单词和相关的图片，并了解发音，学生带上耳麦听读音时，应鼓励他们大声的反复的跟读，并可以读给同桌听，因为带上耳麦学生对自己的发音听的不是很清楚。
通过这个环节拓宽了学生的思维，不仅仅从课堂上学知识，更主要的是让学生掌握学习的方法，运用自己的能力来拓宽知识，本节课通过多媒体教学，充分发挥学生的自主学习性，通过老师的引导和学生的电脑操作，让英语教学和电教进行了有机的整合，从而发散了学生的思维，培养他们的学习能力，达到优良的教学效果。

三、信息技术在英语阅读课中的应用

多媒体技术具有集图象，声音，动画，文字于一体等多种信息功能，而电脑联网后，具有信息量大，信息变化速度快，信息资源高度共享等特点，是过去任何一种传媒无法比拟的。把信息技术技术运用到初中英语教学活动中去，是实现英语教学改革的途径之

一、也是推进素质教育，更新教学观念与方法的长远趋势。

教师的教学方法，授课手段风格不一，容易造成学生英语学习水平参差不齐，教师自行制作适应本人教学与学生学习的电脑教学课件是十分必要的。通过课件的制作，教师能充分发挥自身的才能，使信息技术技术有效地运用到课堂教学中。如我在教Ann’s birthday，介绍Ann’s birthday，该课是一篇阅读文章（ Reading passage），整篇文章围绕小女孩 Ann的生日联欢会的情况，从联欢会前的准备，到小客人的来访，祝贺送礼物等等。通过这一系列的描述，让学生了解英语国家的人们过生日的风俗习惯，如参加生日要准备礼品，向主人祝贺说：“Happy birthday”、吹生日蜡烛、唱生日歌以及吃生日蛋糕等。如果使用传统的教学方法，按部就班地讲解课文，只会将一篇栩栩如生，充满情趣的文章弄得索然无味，我借助于信息技术，创造真实的语言环境，带领学生走进了“生日”这一温馨的话题，让学生亲身体验西方国家人们过生日的乐趣。同学们学的兴趣盎然，不知不觉这一堂课就过去了，既提高了课堂效益，又活跃了课堂气氛。

四、电教媒体在英语情趣教学中的功能

活化教材，语言呈现情景化。运用电教媒体的直观性、形象性，迅速创设新奇的情景，引发学生的直接兴趣，创建轻松愉快的教学氛围。
中学的英语课本内容形式单一，我们在备课自制课件时，利用音像结合的直观性，尽可能把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使用语言与语境相结合，使学生能身临其境，产生兴趣，在语境中感知所学语言。以Go for it 七年级上册26各字母的教学为例，在备课时我加入了flash动画和声音，视听一起。在轻松愉快的学习中，学生很快就掌握了。并且很骄傲的说：“我会唱英文歌曲了”。同学们初次走进英语学习，语音的学习至关重要。避免了教师用母语转换的思维过程，使他们能学到纯正的英语，加速了理解。“学生在兴趣盎然、不知不觉之中已完全掌握了该课重点知识。
（作者单位：068353河北省丰宁县窄岭中学）