试论动词高中英语非谓语动词教学

非谓语动词是高中英语一个非常重要的语法项目，在整个语法体系中占有重要的地位。在近几年的高考中都考查到非谓语动词，平时的考试中也常考到。在教学中我把它作为重点来教，但发现学生很难掌握，在这次考试中评讲了，但在下次考试中考到类似的问题时，仍有相当一部分学生答错。后来我对我的教学做了深入的分析和思考，探索出了非谓语动词教学的几个技巧性问题。那就是在教学中除了要教学生相关的知识外，更重要的是要有针对性地教会学生解题的方法，引导学生善于总结学科规律，学会知识的迁移和运用。

一、让学生掌握好非谓语动词的知识，打好基础，做到胸有成竹

1.掌握好非谓语动词的形式。

（1）不定式的形式。
①一般式：to do（否定为not to do）.如：
I told her to enter the room.
②完成式：to he done（否定为not to he done）.如：
I’m sorry to he kept you waiting so long.
③被动式：一般式的被动式是to be done（否定为not to be done），完成式的被动式是to he been done（否定为not to he been done）。 如：
The plan to be made for the trip is very important.
（2）现在分词的形式。
①一般式：doing（否定为not doing）. 如：
They saw the boy playing near the river.
②完成式：hing done（否定为not hing done）.如：
Not hing received his answer， I wrote him again.
③被动式：现在分词一般式的被动式是being done（否定为not being done），完成式的被动式是hing been done（否定为not hing been done）。如：
That building being built is our library.
（3）过去分词的形式。
过去分词只有一般式done（否定为not done），表示动作已经完成。如：
Polluted air and water are harmful to people’s health.

2.掌握好非谓语动词的作用。高考考查最多的是非谓语动词作定语、状语和宾补。

（1）非谓语动词作定语。
①不定式作定语时通常放在被它修饰的词的后面。如：
We are invited to a party to be held in our club next Friday.
②现在分词作定语时通常放在被它修饰的词的前面（若是ving短语则放在被修饰词的后面）。如：
He is a promising young man.
③过去分词作定语时通常放在被它修饰的词的前面（若是过去分词短语则放在被修饰词的后面）。如：
Polluted air and water are harmful to people’s health.
（2）非谓语动词作状语。
①不定式作状语时，它的位置有时在句首（后面用逗号隔开），有时在句子的后面。如：
We went into the shop to buy some food.
②现在分词可以作原因、时间、条件、方式、伴随或结果状语。作原因、时间、条件状语时通常放在句子的前面，后面用逗号隔开；作方式、伴随或结果状语时，通常放在句子的后面，前面用逗号隔开。如：
Not knowing his address， I couldn’t find his house.
They came into the room， talking and laughing.
③过去分词可以作原因、时间、条件、方式和伴随状语。如：
Seen from the hill， the park looks very beautiful.
She walked out of the house， followed by her little daughter.
（3）非谓语动词作宾补。
①不定式作宾补时，它的位置在宾语的后面。如：
Yesterday， he made his little sister cry， but today， he is made to cry by his sister.
②现在分词作宾补时，它的位置在宾语的后面。如：
They saw the old man climbing up the mountain.
③过去分词作宾补时，它的位置在宾语的后面。如：
I found the door locked.
二源于：毕业小结www.618jyw.com
、教会学生解考查非谓语动词的题
非谓语动词在高考中考查得最多的是非谓语动词作定语、状语和宾补的用法，在此以这三种用法为例来探讨解答非谓语动词考查题的方法。解答考查非谓语动词的题可以分为五个步骤：

1.判断考查的是否是非谓语动词。

2.判断非谓语动词的作用（作定语、状语还是宾补）。3.找出非谓语动词的逻辑主语（作定语时被非谓语动词修饰的名词或代词就是它的逻辑主语，作状语时句子的主语就是它的逻辑主语，做宾补时前面的宾语就是它的逻辑主语）。

4.分析非谓语动词与逻辑主语的关系（主动还是被动）。

5.看非谓语动词动作发生的时间（to do主要表示将来，doing表示正在进行，done表示已经完成）。
用流线图来表示如下：①判断考点→②判断非谓语动词的作用→③找逻辑主语→④分析关系→⑤看非谓语动词动作发生的时间。
非谓语动词与逻辑主语的关系非谓语动词发生的时间
to do
to he done
doing
hing done
主动
将来发生在谓语动词的动作之前发生与谓语动词的动作同时发生在谓语动词的动作之前发生
to be done
to he been done
being done
hing been done
done
被动
将来发生
在谓语动词的动作之前发生
与谓语动词的动作同时发生
在谓语动词的动作之前发生
已发生
例如：
（2010年高考安徽卷） He had a wonderful childhood， with his mother to all corners of the world.
A. trel B. to trel
C. treledD. treling
分析：该题选项有谓语动词和非谓语动词，所以先要判断该题的考点是考谓语动词还是非谓语动词。题目中句子中间有逗号隔开，逗号那里既没有并列连词连接也没有引导复合句的引导词（选项中也没有），因此逗号后面的不是一个句子，所以该题考查的是非谓语动词作状语的用法，排除A项。He是逻辑主语，逻辑主语与非谓语动词存在主动关系，因此排除C选项。又因为B项表示将来，所以答案为D。

三、引导学生总结非谓语动词的规律

教师在教非谓语动词时要引导学生善于观察，学会总结。有些题目是可以通过规律去解题的。

1.非谓语动词作目的状语时用不定式to do。例如：

（2009年高考天津卷） the project in time， the staff were working at weekends.
A. Completing B. Hing completed
C. To he completedD. To complete
分析：该题考查非谓语动词作目的状语，所以只能用不定式，排除A和B选项。C项表示非谓语动词的动作发生在句子谓语动词的动作之前，这是不对的，因此选D项。
2.不定式to do和现在分词doing都可以作结果状语。表示“出乎意料的、偶然的或令人沮丧的结果”时用不定式；表示“必然的结果”时用现在分词。例如：
（2012年高考四川卷）Tom took a taxi to the airport， only his plane high up in the sky.
A.finding B.to find
C. being findD.to he found
分析：该题考查非谓语动词作结果状语，表示出乎意料的结果，所以答案在B或D中选。又因为D项表示非谓语动词的动作发生在句子谓语动词的动作之前，这是不对的，因此选B项。

四、教会学生知识的迁移和运用

在教学中，我发现学生在解题时很多情况下都是凭直觉去解题，看哪个像答案或者哪个比较喜欢就选，没有真正利用所学过的知识和方法去解题，所以很容易错。因此教师在教学中要引导学生按照教师介绍的模式去分析和解题，学会知识的迁移和运用。
以上所述是我在教学中探索出来的一些教学技巧，希望对同行们能起到借鉴作用，如果有不对的地方恳请大家批评指正。
参考文献
林国辉.高中英语全能导练——语法[M].南宁：广西人民出版社，2005.
曲一线.高中习题化知识清单[M].北京：首都师范大学出版社，2007.
（责任编辑 周侯辰）