试谈我见班主任工作之我见结论

摘 要：班主任工作的好坏直接关系到本班学生思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生个性和特长能否得到充分的培养。为此，作为一个班级的主要负责人，就应该认识到自己的使命。
关键词：班主任工作；班级常规；自信心培养
1003-2851（2013）-06-0121-01
班主任是班级的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系家庭的纽带，班主任工作平凡琐碎，千头万绪，艰辛复杂。既要传授知识，又要管理好班集体，扮演着教育者和组织者的双重角色。班主任工作的好坏直接关系到本班学生思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生个性和特长能否得到充分的培养。为此，作为一个班级的主要负责人，就应该认识到自己的使命。那么，如何开展班级工作就至关重要，下面我就谈谈自己的看法。

一、摸清底子，了解学生，做到有的放矢

对于刚接任的新班，班主任一般都不大了解全班学生各方面的情况。每接到一个新班后，为尽快熟悉学生有关情况，我先在班主任工作手册上建立学生档案，记录学生姓名、性别、年龄、住址、学习成绩、爱好特长、获奖情况、家庭情况、家长对学生的期望及对学校工作的建议等源于：论文开题报告范文www.618jyw.com
。对于这些原始材料，我进行全面深入地分析和归纳。一般来说，职工干部、知识分子的家庭对孩子要求比较严；而父母皆是农民的家庭，由于受农村习俗及农民意识的影响，经济条件的制约，对孩子管教不严，容易造成学习贫困；家庭不健全的学生，更容易失去控制力而误入歧途。这些我都分类记录，作到心中有数，有的放矢。

二、建立班规，从严治班，培养良好的习惯

“没有规律，不成方圆”，人的思想行为等必须以一定的规则来约束，尤其是小学生要更加严格加强常规管理教育，使之从小养成各种良好的行为习惯。从全面了解、掌握熟悉全班学生的具体情况的基础上，我首先让全班学生背熟《小学生守则》及《小学生日常行为规范》。再根据本班实际情况，制订班组思想品德常规、学习规范、各种活动常规及评比准则等，张贴在教室内，使学生明确做人做事准则，然后执行常规，从严治班。
“人无完人，金无足赤”，在偌大一个班级，难免有人违犯常规。如作业马马虎虎，迟到早退，对人不礼貌，说脏话等，遇到这样的情况，我一般正面说服教育，晓之心理，帮助学生寻找犯错误根源，认识错误的危险性，并提出以后改进的办法及努力的方向，再让他们自愿写出“保证书”以此来约束自己的行为。

三、亲近学生，动之以情，树立学生的自信心

教育如果没有感情，没有爱，就如池塘里没有水一样。成功教育的关键在于用真情感染童心。在班主任的眼里不仅要爱戴“小天鹅”，更要关心“丑小鸭”，只有这样，师爱才会更加博大与崇高。有个学生叫李佩，她是一个寄宿生，父母双残，家庭特别困难，性格又内向，说话还口吃，上课回答问题就会引起一阵哄笑，致使她胆怯，害羞，不敢举手回答问题，课后畏畏缩缩，不愿参加集体活动。这对一个有自尊心的孩子来说是何等沉重的打击，我认为作为班主任我有责任帮助他。于是，我对她倍加体贴与照顾，首先召开班委会议，倡议学生们献爱心，我利用课余时间帮助她校正发音，星期天常请她来我家做客，帮她解决一些生活及学习方面的困难，鼓励她上课积极举手、发言。在全体师生热忱的爱的感染下，她那颗近乎枯萎的心又复苏了，燃起希望的火花。终于脸上绽开了笑容，树立了自信心，大胆地面对现实了。上课敢给老师提意见，能积极地回答问题，发表言论，课后和同学们玩到了一起，学习成绩有了长足的进步。

四、捕捉闪光点，及时赞美，从而改正自己的缺点

美国著名的心理学家威廉詹姆斯这样说，“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏，学生时代的年轻人，其成就心理更强一些，他们需要用不同的方式来证明自己的成就，以增强自信感。”是的，赞美是人人都需要的，特别是小学生，他们正是“气可鼓，不可泄”之际，几句真心的赞美话，也许会创造奇迹，几句不当的评语就有可能断送他们的前程。作为班主任要善于捕捉每位学生的闪光点，哪怕是一次小小的进步，也要进行及时、适度的表扬，一视同仁，抓住教育学生的良机。

五、以身作则，言传身教，发挥榜样的力量

古人言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”小学生正处于启蒙时期，教师的一言一行都会成为他们模仿的对象。我因势利导，利用小学生的这一心理特征，把握教育良机，用做人的准则、高尚的情操去感染他们，凡是要求学生做到的，首先自己做到，且努力做好，起到为人师表的作用，达到了良好的教育效果。记得以前我带学前班时，有个小同学上课拉肚子拉在了地上，同学们窃窃私语，有的捂着鼻子，有的扭过脸摇着手。我看见后二话没说，搬过这个同学的桌子替他清除拉在地上的脏物。“此时无声胜有声”，早有几个同学争先恐后地拿起清洁工具干起来……教师的行动真是无声的语言，有形的榜样！

六、让学生学会自己管理自己

1.让差生、问题生信任自己。学校是一块特殊的文化园地，特别是小学生，学习程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。今年我班就有很多自闭性的学生，他们连上课回答问题都不敢。为此，我让他们感受到老师对他们真诚的爱。从而激励他们奋发向上。
2.让学生信任自己管理自己的能力。走进我们班，也许你会感觉我们班的卫生很好：地面没有废纸，座椅摆放整齐，墙上的张贴物很有创意，一张张奖状灿烂无比。可你知道吗？在我们班没有值日生，教室的卫生都由同学们自己课间收拾。课间的时候，你经常会看到同学们挥舞扫帚收拾卫生的情景。这已经成了我们班同学们的一种习惯。我认为也是锻炼他们自己管理自己能力的一个方法。他们有管理好自己卫生的能力，才能有管理自己纪律、学习的能力。
总之，对学生要晓之以理，动之以情，施之以爱，言传身教，以身作则。只有这样，班主任工作才会有最佳起色。