谈谈职高新课改下如何让职高英语课堂“活”起来

更新时间:2024-01-18 点赞:12496 浏览:48533 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】本文根据新课改的要求从建立良好的师生关系、培养学生兴趣入手,结合教学实践就如何活跃职高英语课堂进行了必要的改革探索。
【关键词】赏识教育;成功感;职高英语教学;教学情境;交际教学法
新课程标准要求职中学生能掌握运动、旅游、住宿、购物等20多个话题的英语交际对话,具有一定的阅读英语短文的能力和语言实践能力。职高教学中如何为学生创设一种主动探究、积极进取、自主学习的宽松的愉悦的良好气氛?如何创造一种有利于发挥职高学生的主体性和主动性,激发职高学生学习英语的兴趣、培养学生的创新精神和实践能力的教学坏境呢?老师如何去引导学生,让其变“厌学”为“乐学”,在课堂上变得活跃起来呢?在教学中我进行了必要的改革和探索,以供同行商榷。

一、建立良好的师生关系,唤起学生的兴趣

良好的师生关系既是一种促进学生积极学习的动力,也是培养学生社会情感的重要载体。所以在课堂中我们要懂得如何激励、唤醒、鼓舞学生,以建立良好的师生关系。在平时教师要注意和学生进行思想交流,对学生动之以情,让学生接近你喜欢你,要树立他们的自信心,设法让他们在课堂中有展示自己的机会,帮助他们获得成就感从而变得活跃起来。
当我给学生上第一场课时,总是要让他们复习些最容易的知识如26个英文字母及数字的复习默写等,让他们有点成就感。我把赏识教育贯彻于职高英语课堂教学的始终,只要他们有一点的成绩就会给他们以掌声鼓励,在课堂上注意尽可能地调动每个学生的学习积极性。教师不要吝啬自己的赞扬,一个不起眼的表扬和赞美的眼神会唤醒他们沉睡的上进心,让他们不再忽视自己在课堂上的作用。

二、培养学习兴趣,让学生情系课堂

当学生开始有了学习兴趣,不排斥英语学习的时候,教师就要引导学生培养持久的学习兴趣。学生的好奇心和兴趣是学习的原始动力。就英语学习来说,是否有兴趣是影响英语学习效率的一个重要心理因素。我在课堂上经常把学生分成四人一组,进行小组学习,互相讨论,互相记忆,并以小组为单位每节课进行一次或几次竞赛活动来激发、保持学生浓厚的学习兴趣。例如,在学习职高英语第一册Unit2 My name is peter时,尽管这课的内容很简单,但我做了个丢手绢的游戏,手绢丢在哪个学生手里哪个学生就做自我介绍,游戏中也产生了对这节课的学习兴趣。
双语格言板也是激发学生主动学英语的一种方式。要求同学们每人负责去寻找一条英语格言,按计划每天写一条到黑板上,并由四人小组长负责背诵和默写。由老师进行抽查打分,任务完成好的小组每人都可以在学校的操评分上源于:论文致谢怎么写www.618jyw.com
加分。这对学生有一定的激励作用。教育学家列符赞可夫认为,学生积极的情感,欢乐的情绪能使精神振奋,思想活跃,容易形成新的联系,相反则抑制学生的智力活动。因此,在教学过程中,教师一定要注意努力为学生创造一个快乐、有趣的课堂气氛,让学生感到学习英语是件轻松愉快的事,而不是令人恐惧的艰巨任务。通过不断地激发学生的学习兴趣,学生慢慢地就会兴趣浓厚情系课堂。

三、注重交际法教学,培养合作意识

在交际法教学中教师应是优秀的激励者、指导者、参与者和协调者,可以让学生运用所学知识进行对话和改编对话,尤其是学生感兴趣的和与生活接近的话题。从而让学生学会合作。通过合作性学习,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感。多种形式的交流合作,可增强课堂凝聚力,师生之间、学生之间频繁交流,形成了合作气氛,从而获得交际的乐趣。所以,在英语课堂中,注重交际教学,适时组织学生合作学习是非常有必要的。合作学习的形式是多样的,可以是小组对话、小组讨论、小组表演等。
另外,教师还应加强学法指导,培养学生良好的学习习惯,抓好预习、上课、练习、复习四个环节。尽可能多地创造学习环境,使学生熟悉和了解各种场合中英语运用的不同情况,尽可能不断地给学生提供众多的场景练习机会。视、听、说教学可以在这方面大大发挥作用。

四、注重学习评价 ,增强成功感

长期以来,由于职高学生对英语的忽视,很多英语教师与学生之间缺乏情感交流,更难说配合默契了。因此,教师应从情感角度着手,重视在教学过程中对学生的评价,巧妙地运用赏识教育,让学生从初中学习成绩差的灰暗心里中走出来,让他们看到自己进步的足迹和成功的希望。因此,在英语教学中,要重视形成性评价。所谓形成性评价就是注重发展与变化过程的一种评价,它的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。这种评价手段,有利于帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,提高学习效率,在课堂上活跃起来。
综上所述,在职高英语教学中,培养师生感情,激发和培养学生的学习兴趣,注重各种教学方法的综合运用,让学生在学习过程中经常有成功感,那么师生上课也就轻松愉快多了,英语课不再是以前的受罪而是享受了。所以,作为一名英语教师,我们应努力提高自身综合素质,更新教育观念,致力使学生在师生互动中快乐地获得语言知识技能,提高语言实际运用能力,真正地让学生变“厌学”为“乐学”,让英语课堂活跃起来。
参考文献:
王蔷.英语教学法教程.高等教育出版社,2000.
李筱菊.交际英语教程.上海外语教育出版社,1988.
[3]王才仁.英语教学交际论.广西教育出版社,1996.
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~