浅谈古筝浅谈社会古筝教学中注意几个不足设计

更新时间:2024-03-23 点赞:5977 浏览:17167 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:几年来,随着古筝学习的不断普及,人们学习古筝的兴趣越来越浓厚,从幼童到长者,业余学习者如雨后春笋般涌现。相应地,对古筝教学的要求也越来越高。作为社会古筝教师,在教学中应该注意几个问题:培养的学生学习古筝的动机要端正 ;学生是学习的主体,教师是指导的主体要充分发挥好两个主体的作用;加强古筝的基础训练工作;在古筝教学过程中,对学生要因材施教、一丝不苟。
关键词:古筝教学 学习动机 主体作用 基础训练
古筝,是我国古老的民族乐器,典雅古朴,音色优美,音域宽广 。既可演奏流畅优美、华丽娴雅、柔情恬静的优美曲调,又可演奏遒劲有力、大气磅礴、翻江倒海的苍劲之音。无论是独奏、合奏、伴奏、重奏、弹唱,古筝都颇具特色,令人陶醉。几年来,随着古筝学习的不断普及,学生们学习古筝的兴趣越来越浓厚,相应地,对古筝教学的要求也越来越高。作为古筝教师,在教学中应该注意几个问题:

一、培养的学生学习古筝的动机要端正。

现在学习古筝的学生越来越多,生源充足,但是学习古筝的动机不一定一样,有的学生学生古筝是奔着将来走专业古筝演奏的路子来的,有的学生学习古筝只是当做一个业余爱好来的。奔着将来走专业古筝演奏的路子来的学生在学习的过程中可能更认真更努力,只是当做一个业余爱好来的学生,有很大一部分学起来不够积极,包括这类孩子的家长在孩子学习古筝的过程中也不积极引导,总觉得只是一种爱好,把古筝的学习当做一件有旋律的高级玩具玩玩而已。其实,无论是哪类动机的学生,作为老师不能区别对待,应该和家长讲清楚,学习古筝无论出于什么目的,都要积极的学。对于想走专业古筝路子的学生来说,要加强基本功的练习,明确学习目的,激发学习热情,要主动地学、刻苦地学,用心地学,不只是学习古筝的演奏技术,还有学会用心灵演奏,把情感融入其中,为将来继承和发扬古筝艺术打下坚实的基础。即使是当做一种业余爱好的学生,也要认真对待,把学习古筝当做培养毅力的方式,对孩子在其他方面的学习起到促进作用。

二、学生是学习的主体,教师是指导的主体。要充分发挥好两个主体的作用。

任何教学都一样,那就是要摆好师生关系的位置。不是说教师要高高在上,学生必须完全听从老师的安排。也不能完全把学生摆在第一位,教师只是点到为止。真正的教学是教师和学生和谐平等,在一种积极、平和的气氛中教与学。教师爱好学生,鼓励学生;学生尊重老师,热爱老师,教师学生平等相处,暖意融融。在这样的氛围中,无论是想将来从事专业古筝演奏的学生,还是只当做业余爱好的学生,都会被调动起学习古筝的情趣,挖掘出学习古筝的内在动力,让学生学的兴致勃勃,主动热情。在教学中,教师不要总是教弹奏技巧,同时还要慢慢渗透一些好听的作品给学生欣赏。教师可以示范演奏,也可以通过音像资料让学生观看或倾听。可以告诉学生:“如果你们认真学习,将来也会成为古筝演奏家,演奏出这样高水平的曲子。”一些用心的学生就会感觉自己有了目标,在今后的学习过程中,更加加倍努力,调动起学习的主动性。当然,不一定要让学生当做作业马上把欣赏的作品弹下来,而是通过这种方式调动学生学习古筝的兴趣,避免总是让学生练习一些技能技巧,导致学生觉得枯燥乏味,失去学习古筝的乐趣,甚至放弃学习。

三、加强古筝的基础训练工作。

任何人都希望自己的演奏技巧娴熟,挥洒自如。别忘了,任何艺术技巧的熟练都是建立在刻苦磨练,持之以恒的基础之上的。古筝的基本功教学,要从很多方面下功夫,比如:指法、按音、 音色、音准 、节奏等诸方面。
在这里专门谈一下古筝演奏中用力的问题。无论是指法、按音、音色、音准,都会关系到用力的技巧。说的明确一些,那就是在古筝演奏中,用力方式要合理,弹奏动作要简洁。各部位的肌肉与关节能保持自然运动状态,松弛有度,弹出适
中的力度。要想做到这一点,要充分利用自身的重力,减少故意施加的力量练习。在开始的练习中,手臂、手腕、手指的肌肉与关节在运动过程中保持自然放松的状态,用自身的重力垂落弹响琴弦,发出的声音是最舒服的音色。在适时增大作用力的时候,手臂、手腕带动手指的运动一定要保持连贯。无论是大幅度的、明显的动作,还是运动幅度小,甚至精巧到一般眼睛看起来都不容易觉察到的细微的动作,整个运动都要保持在一个连贯的线条上。也就是说,弹奏时手臂和手腕
及手指的力量传递要保持流畅。而且,手手臂、手腕和手指要始终有意识的去形成一种重力自然垂落的姿势和感觉。
在快速练习的技巧方面,必须做到手臂、手腕和手指要靠近琴弦一些,所有的力量传递到手指的指端。从物理力学上讲,摆动就是势能与动能的相互转化的过程。动作越接近琴弦摆动时,说明位置越低,得到的效果是速度越快。
总的来说,学习古筝的基本功,不是一朝一夕就能令人满意的,应该由易到难,循序渐进,踏踏实实,静下心来练习,做到身心合

一、一丝不苟,方能打好基础,体会到古筝的艺术魅力。

四、在古筝教学过程中,对学生要因材施教、一丝不苟。

上面提到过,无论何种教学,学生和教师都是主体。作为教师,要和蔼可亲,在一种友好的氛围中进行教学。对学生要有耐心,也要有爱心。每个学生对古筝的反应程度肯定不完全相同。教师对反应程度和进步快慢等参差不齐的各类学生要因材施教,精雕细琢。比如:有些学生源于:如何写论文www.618jyw.com
手腕僵硬、有些学生喜欢摆花架子、有些学生弹琴没有情感等等。无论是什么类型的学生,教师都需要想法设法,循循善诱,启发和引导学生放松心态,用心练习。
在社会古筝教学中一方面需要教师引导和培养学生学习古筝的正确动机、浓厚的兴趣、丰富的情感和坚韧的毅力,使学生全身心地投入。另一方面,教师需要按照学生的认知规律和心理特点,选择有效的教学方法,设计科学的教学计划,循序渐进地训练学生的演奏技巧,启发学生的音乐表现。要实施业余古筝教学的规范化还须具备一定的教学条件和良好的古筝学习氛围,但决定因素在于本文所提示的四大点。广大社会古筝教师要积极探索,开拓出更多实施古筝教学的好路子、新路子。
本论文是山东省艺术课题NO.2012433《山东省古筝考级现状调查与研究》的中期研究成果
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