阐释浅谈浅谈语文教学中学生健康人格塑造

更新时间:2024-03-10 点赞:24535 浏览:109476 作者:用户投稿原创标记本站原创

语文教学融知识教育、能力培养、人格塑造于一体,对学生人格塑造有得天独厚的优势。教师除了传授知识外,更重要的是交给学生做人的道理,传递社会的正能量。
语文课堂健康人格实践言传身教“师者,传道、授业、解惑也。”教书育人是每位教师的神圣职责。教师除了传授知识外,更重要的是交给学生做人的道理,传递社会的正能量。在物欲横流的今天,育人尤为重要,学生健康人格的塑造更应重视。《中学语文教学大纲》指出:“在语文教学过程中,要满足不同学生的需要,发展健康个性,形成健全人格,要在传授语文知识的过程中,结合课文的具体语言环境,具体文章内容,潜移默化地去影响学生的心灵,使他们逐步健全人格。”语文教学融知识教育、能力培养、人格塑造于一体,有得天独厚的优势。课堂教学是教育活动的主体,也是培养学生健康人格的主要途径。

一、挖掘语文教材的思想内涵,激发学生塑造健康人格

语文是民族语言的承载者,是传统文化的传递者。丰富的人格教育内容潜隐在语文教材中,是培养健康人格的好资料,为我们提供了实施德育教育的良好素材。我们语文老师在完成字、词、句、篇章结构基本语言知识教学的同时,充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性的特点,唤醒学生心中刚刚萌芽,尚需扶持的真、善、美的种子,去挖掘每篇课文潜在的思想教育的价值,对学生进行爱国主义、集体主义教育。达到提高学生人格思想素质的目的。例如,在教学都德《最后一课》,在感受了文章中小弗郎士和韩麦尔先生的爱国,爱自己祖国的语言后。可以联系我们国家的历史引起感情上的共鸣,激发他们的爱国,爱母语之情。因而我们语文教师只需要有一双慧眼睛,一颗乐于育人的心,一种呵护学生健康成长的愿望,就可以很容易地发掘出教材中丰富的思想内涵。

二、开展活动,在实践中塑造健康人格

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。生活是语文素养的源泉,生活处处皆语文。自然的草长鹰飞,四季的更替,生活中的善恶美丑,无不体现在语文学习中。引导学生走出“一心只读教科书”的误区,让他们学会关注社会,感知生活,到实践中塑造健康人格。所以这就要求教师要适时地组织课外活动,为学生提供一个个积极的人格实践的机会。每年的“走进敬老院”“三八源于:论文范文网www.618jyw.com
”、教师节等,我们开展了演讲比赛、作文竞赛、辩论会、手抄报等各种活动。而且在学生的课外阅读中有意识地指导他们阅读一些洋溢着革命英雄主义的优秀作品,这样开阔了学生的视野,丰富了学生的知识,同时也使学生在不知不觉中受到了丰富的人格教育。前段时间,“拍凡人善举,树榜样拍客”的微视频网络征集活动落下帷幕,这些由平凡人抒写的伟大,很值得我们学生去感受、去学习。让他们去感知正义和道德,反思信念和责任。从中反思和对应自己的行为,从而去完成他们心灵的升华。

三、身体力行,言传身教,润物细无声

“品正为范,学笃为师”。教师的品质修养,对学生有巨大的潜移默化的作用。孔子曾明确指出言传身教的重要性,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”(《论语》)。老师要求学生做个道德高尚的人、有修养的人,自己必须率先垂范,一个只会“纸上谈兵”,“所言”与“所做”相差甚远的老师,是不会赢得学生的尊敬与爱戴的。一个不热爱本职工作,文明修养,道德品质极差的教师,更不会赢得学生的信任与尊敬。如果一位老师的确做到敬业乐业,且确有师长风范,善于“诲人不倦”“循循善诱”,品正学笃,表里如一,正直、善良的话,那么势必会受到学生的爱戴与拥护。当学生喜欢他的老师时,学生会把这种情感迁移到他的老师所教的学科中去,变得愿意学习且努力学习,以赢得老师的喜爱与关注,学生更会在生活中不自觉地以老师为楷模,来调节自己的言行。因而一名优秀的语文老师要密切关注自己的言行,要以良好的道德风貌去感染、教育学生。
总之,在语文教学中重视健康人格的塑造是一个长期的、系统的、复杂的工程。在工作中将继续认真履行育人的神圣职责,努力将我们的学生培养成具有健康人格的有益于社会的人。
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