简述几点关于小学作文教学一些初探

小学作文是学生在初步掌握语文字词等基础知识后对其具体的运用，也可以说是对字词进行初步的加工。它从各个方面客观反映了一个学生在语文字词、阅读、理解等方面的水平，也是老师检查学生学习效果最好的手段。小学作文如同一个跳板，运用、掌握得好，必然会跃出完美的身姿，对今后的语文学习有巨大的帮助；运用、掌握得不好，就会使水花四溅，学生在潜意识里拒绝继续学习语文，厌倦心理十分明显。所以，教师在语文作文教学过程中，要特别注重教学技巧，使学生在潜移默化中接受知识的熏陶。

一、认识区别，明确目标

我们必须认识到，小学的语文教学不同于中学。第一，作为授课的对象，小学生开始写作大概始于二三年级，也就是九岁或十岁左右。他们的心智尚未成熟，对于理论知识这些抽象的东西的接受能力很弱，甚至会产生排斥心理。而他们极易对形象、直观东西会产生兴趣，甚至会坚持不懈进行探索；第二，小学生的世界观、价值观和人生观都没有确定，自主性较差，依赖性较强，自我判断能力弱，需要的是老师的引导和帮助。学生在写作文的过程中往往出现思想的偏差，但这种偏差并不是用对错来衡量的，因为学生在这个时期思想非常活跃，想象力非常丰富，往往对一件事有出人意料的理解，可能是无稽之谈，也可能是巧妙之极，在这种情况下，老师所扮演的角色便举足轻重了，甚至影响其一生；第三，小学作文授课特点也与中学有很大的差别。这表现在，内容上，小学的作文是对现象的描述，而中学是更深层次的探索人生价值，是对现象的反思、总结和概括。授课方法上，小学的授课方法偏重于启发式，对于知识的呈现比较通俗易懂，中学的授课偏向于理论知识的讲解和陈述，理论性较强，比较晦涩难以理解。只有认识到以上的区别，老师在授课的过程中才能懂得学生的需求，迎合学生的口味，在教学中取得良好的效果。
认识只是第一步，这些认识如何转化为教学过程中的实际方法呢？老师在探索的过程中一定要不断积累经验，理论结合实际，落到教学的实处，让每一个学生都能从中受益。我们结合上面的分析，探讨一下老师如何在教学过程中施展才能，学生更容易的接受和掌握知识。

二、兴趣是最好的老师

我们都知道小学往往是培养兴趣的关键时期，往往一生受到这些兴趣的影响，在一定程度上，决定了他们未来的道路。而对于老师来说，这是一个非常难得的机会，我们可以抓住这个契机，因势利导，加强对学生作文兴趣的培养。那么老师需要做哪些工作呢？
有乐趣才能有兴趣，此话千真万确。做文章其实并不是我们想象中的那么枯燥无味，因此老师就应该挖掘写作文的乐趣，以此来吸引学生的目光，激发他们写作文的。
首先，我们从文章的内容入手。我们暂且撇开小学阶段主要以图画、命题和半命题的题目形式出现的应试文章，先谈一谈老师应该布置怎样的文章内容让学生来写。老师应尽量挑选接近于生活，容易被学生观察到的现象或事物作为题目，不宜太复杂和抽象，要趋于简单。当然，这些话题要能够与他们产生共鸣，让他们有话可说，有话想写。这就要求老师了解自己学生的课余生活，了解他们的兴趣爱好，能够与他们打成一片，融为一体。所谓“爱屋及乌”，这种偏见心理在小学生中表现得特别明显，只有让他们发自内心喜欢你，他们才会对你所说的话产生信任，才愿意花费更多的时间去完成写作这项任务。
其次，老师的批改显得很重要。小学生渴望能与老师进行对话，因此老师在批改的过程中切忌只打一个分数，可以在文章的末尾谈一谈自己的看法，或是肯定他们的行为，或是指出不足之处，提出改正方法，但注意言词要委婉。小学生特别希望自己能够在同龄人面前受到大人的肯定，这种自豪感让他们的动力十足，因此要不吝赞美之词。在时间允许的情况下，老师尽可能在批改之后花一堂课时间来评析，当然侧重点是写得比较好的文章，老师可以当范文来读一读，供其他学生欣赏，或者适当拿一些小礼物做奖赏。有了这样的鼓励，学生就会在下一次的写作中铆足了劲写好，以获得表扬。

三、培养观察生活的能力

社会生活是文学创作的唯一源泉，在小学阶段老师就应该注重对学生观察生活能力的培养。因为，只有通过观察生活，体验生活，写作的思路才能够拓宽，写作灵感才能源源不断，文章思想才能够永葆生命力，从根本上解决写作的难题。结合小学教学的特点，老师可以有目的的在学校里举行各种活动，比如拔河、跳绳等体育活动，一方面锻炼了学生的身体，另一方面为学生提供了写作素材。需要注意的是，老师在活动的开始之前就应该明确写作目的，指出观察的方向，这样学生才能够有目的、有方向，不至于最后六神无主。当然，如果学校有条件的话，老师可以带领学生走进生活，比如包包饺子，让他们体味生活的细节，从生活的琐事得到启发。另外，老师可以带领学生走进自然，比如在春天的时候放放风筝。这样不但拓宽了学生的眼界，而且可以让他们沐浴阳光，感受微风。这些都为写作提供了新颖的素材。
总之，写作就像建房子，只有把地基打结实，房子才不会倾斜。小学阶段正是打地基时期，对于小学作文而言，其所谓的地基就是字、词、句、段、篇以及对生活的观察与对自然事物的看法以及教师对学生知识的引领，这些都是写作的基础，也是写出好文章的基石，所以笔者认为，教师应该尽可能将地面铺平，把他们的思想捋顺，让学生能够自由建造自己的高楼大厦。 源于：毕业设计论文模板www.618jyw.com