试议品德谈农村小学品德课教学设计

更新时间:2024-02-09 点赞:16368 浏览:70950 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘要]品德课是我国义务教育课程体系的核心,农村小学品德课教学存在诸多的问题,严重影响了教学效果。文章提出了一些改变的策略,力求使农村小学的品德课达到新课程标准的目的和要求。
[关键词]农村小学 品德课 存在的问题 应对策略
品德课是我国义务教育课程体系的核心,它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任。品德课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”作为总目标,实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。可是,由于许多客观和主观的原因使农村小学品德课的教学常常偏离和违背了这一教学的总目标。我现从以下两个方面谈谈农村小学的品德课教学。

一、农村小学品德课教学存在的问题

1.教师队伍不稳定,教学研究活动摘自:毕业论文格式要求www.618jyw.com

少。由于农村小学教学人员紧张,品德课没有专职教师,基本上都是兼任。造成了品德课教师队伍的不稳定。因此担任品德课的教师一般不把它当做教学科研的主攻方向,从而导致教师对教学没有太多的热情,既不钻研教材,也很少研究叫法。
2.教学思想陈旧,教学过程脱离社会。农村小学品德课教学很少开展专门的教研活动,兼任教师对品得课教学的基本环节和基本规律又搞不清楚。有的教师把品德课上成了语文课中的看图说话,只注重讲解课文的语言文字,一幅幅图地介绍画中的人物、场景,根本不联系学生的生活实际,违背了品德课教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观诸方面协调发展这一基本原则。有的教师为了简单操作,把品德课当成过去的政治课,满堂空洞说教,既没有以儿童的现实生活委基础,也没有在活动中与学生积极互动,不能把品德课的社会性、生活性、情感性和实践性融为一体。
3.教学方法和教学手段严重滞后。农村小学教师学习交流机会少,因而在教学活动中大多运用传统的教授法,而新的课程标准明确规定要以“活动为教和学的基本形式”。许多适用于特点的教学方法如:讨论辨析法、分组活动法、资料调查法等一般很少使用。还有不少农村小学教学条件的限制,使用多媒体教学手段面临困难。这些教学方法和手段的落后严重影响了品德课教学目标的实现。
4、教学评价不科学,应试教育氛围浓。农村小学品德课教学效果的评价,很少重视课堂教学过程的因素,也不对学生的道德行为进行测评,既没有教学活动中“过程与方法”的考察,也不管学生养成了哪些良好的行为习惯,获得了哪些知识,锻炼了哪些能力……决定性的因素就是一张期末考试试卷。
上述几个方面制约了新课程改革的推进,与品德课所担任的教学任务极不相符,严重影响了教学效果,解决这些问题已迫在眉睫。

二、应对现状的基本策略

1.提高认识,从思想上重视品德课。品德课是国家重视小学德育的重要体现,也是对学生进行德育的重要工具。提高认识,就要求学校管理部门从思想上重视,安排专门的教师从事品德课的教学工作。同时更要求任课教师从思想上重视,让品德课触及儿童的内心世界,影响他们的心灵。
2.课堂教学要多方位多角度地展开。农村小学在品德课教学过程中,往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式。要改变这种教学模式,推行开放性教学。我认为开放性的教学模式有一下几个方面:
(1)广阔的教学阵地。开放性教学要打破教学场地的限制,除了在教室里教学外,还可以根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。如《遵守交通规则》一课,就可以组织学生到校外去实地了解交通标志、交通信号、交通标线。走进生活的教学要比把学生关在教室里死啃书本强得多。
(2)交互的动态讨论。课标中指出“在教学时要善于调和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
如在《健康生活每一天》一课,让学生分组讨论“不良的生活习惯有哪些?这些不良习惯对我们有哪些危害?”使其交流互动,扩展认知范围,形成正确的认知与行为,培养学生的辨析能力,都会收到良好的效果。
(3)多样的情景表演。结合有关教学内容,采取讲故事、听歌曲、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的情景表演,这种教学形式能充分参与,积极表现,起到事半功倍的效果。
3.充分利用多媒体教学,激活课堂。心理学家布鲁纳曾经说过:“最后的学习动因是学生对所学教材有内在的兴趣。”可见激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的关键。多媒体教学能将抽象的观点形象化,枯燥的理论化为美好的形象。充分发挥品德课陶冶学生情操,培养学生高尚行为的育人作用。在《爸爸妈妈辛苦了》一课,我播放了一位清洁工妈妈迎着寒风在马路上扫雪的片段,很多同学看了之后都感动地流下了眼泪,同时,播放《世上只有妈妈好》的歌曲,很多学生不由自主地跟着唱起来。所以,充分利用多媒体教学往往能激发学生的情感,使他们对所学的事理铭记不忘。
总之,农村小学品德课的教学目前还存在一些不足,但只要坚持以学生为主体,做到课内外结合,使品德课回归生活,促进学生知、情、意、行的统一,严格把握品德课的课程标准,不断创新教学方法,提升教学手段,必将使品德课达到新课标的目的和要求,从而让品德课真正走进农村小学。
(作者单位:辽宁省辽阳市文圣区 小屯镇中心小学)
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