阐释为有让学生可为有米之炊

摘 要：学生苦于无东西可写。教师指导学生素材就在身边，说自己想说的话，写自己熟悉的生活，远一点的从报纸、电视中积累素材。注重背诵记忆，积累语言，同时注意引导学生自己去创作，有成绩给予肯定，把学生的作文学习引入一条健康发展的道路上来。
关键词：素材；有米之炊；作文教学
作文，曾经让许多学生谈之色变，望而生畏。有一则笑话里的秀才说：“做文章比女人生孩子还要难。原因是：生孩子，肚子里本已有孩子，做文章，肚子里本无文章。”这个秀才固然可笑，但他却道出了许多学生的心声：作文没有什么东西可写。的确，“巧妇难为无米之炊”，没有米怎么能做饭呢？在作文教学中，我们进行了一些探索，帮助学生提高认识，教给学生搜集素材的方法，激发写作，效果良好。

一、素材就在我们的身边

作文应该敞开心扉，说自己想说的话，写自己熟悉的人和事。只有这样，写出的文章才能生动感人，耐人寻味。然而，刚入初中的学生却不大明白这一点。认为作文里的内容，就像墙壁上的画一样，要美一些，于是就有他们认为美一些的题材：送盲人过马路；学生病了，教师给学生补课；天突然下雨，妈妈送雨伞；为一件事和同学产生误会，后又重归于好……不但内容如此，而且形式也程式化。第一自然段开头，用一句“这里面有个令人难忘的故事”引出下文。第二自然段记叙事件的经过。第三自然段结束全文，点明中心思想。三大段，严严实实、平平稳稳，似乎没有什么不对之处。
为让学生转变观念，使他们的作文走上健康发展的道路，我指导学生认真阅读了《构建读写结合中学语文教学新体系实验教材——作文》的前面两个单元，鼓励学生写自己熟悉的生活，说自己想说的话，并且告诉学生：作文就在我们的身边，我高兴时，写出我的高兴，我悲伤时，写出我的悲伤；作文是用语言文字来表达“我”的情感，写作文不是高不可攀的，文章里既可有“阳春白雪”，也可写“下里巴人”，好题材不是别人写在范文里的题材，而是你自己找到的题材。
通过这种脱胎换骨，学生恍然大悟：作文离我们并不遥远，就在我们的身边。学生的作文观念、作文思维开始有所变化，做出来的作文也为之一新。

二、素材在书中，在电视里

语文教师，要鼓励学生多读课外书。我们教材中所选的课文，是从浩如烟海的文章中挑选出来的，其中很大一部分是古今中外名家名篇，值得精读以扩大眼界，增长知识，丰富语汇。现在的初中学生，普遍阅读面窄，尤其是网络兴盛起来以后，很大一部分学生把精力用于网络上的其他东西，而不是阅读。学生古今中外的文学名著知之甚少，其他如，自然科学的、思想修养的、政治历史的就更少接触。
大多数初中学生都喜欢看电视，成绩不太好的学生“瘾”更大，语文教师要“将计就计”，变反对为利用，让电视剧成为提高学生语文水平的教材。如，电视剧《黑洞》，我认为写得很好，演得很好，大多数学生也看了，我不能让他们白看，看了的学生每人写几百字，学生都乐意写，并且写得也不错。
另外，读书人应当“家事、国事、摘自：毕业论文的格式www.618jyw.com
天下事，事事关心”，国内外重大事件，如，党的十八大、长假的乱丢垃圾等等，要让学生主动地掌握，把个人前途与中华民族的命运紧紧相连，只有胸怀天下，做出来的文章才会有生命力，有时代气息，不致成为无病，所以语文教师要让学生读报，看电视新闻。

三、美的语言要注重平时积累

“口吐莲花，舌绽春蕾。”这应该具有相当深厚的语文功底。这种功底应该是建立在熟读和背诵很多文章的基础上。很多语文教师都主张学语文要多背文章。“书读百遍，其义自见。”
初中学生正处在学习知识的黄金时期，思维敏捷，记忆力强。在这个时期，让他们背诵一些优美的文章，掌握丰富的词汇，对他们以后的语文学习和将来步入社会都是受益无穷的。一个语文爱好者，滔滔背诵优美的文章，那是一件愉快的事，就像一个歌手在歌唱着他心爱的歌曲一样。同时也能唤起语文学习的情感，激发创作热情。背诵的文章多，积累的词汇多，就如给即将兴建的高楼大厦准备了材料，写起作文来，就不至于言不达意，表达不清。

四、捧起学生作文的每一个闪亮点

学生是语文学习的主人。蒋大光老师说：“学生的写作水平，靠学生自己通过多写多改去提高，而不是老师单方面的指导，包办代替地精批细改可以提高的。”早几年，听说魏书生自己从不批改作文，作文是学生互相批改的，效果蛮不错。当时，不敢太相信。通过几年的教学实践，我看到了让学生互相批改作文的确比教师批改作文好。蒋老师的话更加坚定了我们的信心。一次相互批阅作文活动，无异于开了一个博览会、一次学术交流会。学生容易发现、学习别人的长处，也可以找到别人的短处，自己引以为鉴；可以学习别人的选材、造句、布局、谋篇，尤其是后进生，学到的东西更多，受益更大。
在批改作文过程中，发现了佳句、美文，同学们把它推荐出来，只要有一个闪亮点，让大家一起来“奇文共赏”。这样捧起的也许并不是几句话，而是一颗爱作文的心，一个爱作文的人。互相批阅作文，充分地调动了学生的积极性，激发了学生写作文的兴趣。这样，写作文就不会愁没有东西可写了。
通过我们的不断努力，学生的作文态度有了很大的变化，他们普遍认为现在做作文没有原来那么难做，感觉有话可谈，有话要谈，有东西可写。我对他们说，现在“米”有了，下一步就得看你这个“巧媳妇”如何去“炊”。