简谈书香书香飘满校园，构建学校特色结论

给孩子们创造一个读书的良好环境，能达到潜移默化、润物细无声的效果。让书香浸润我们的校园，让师生身心健康的发展，为他们终生学习打下坚实的基础。
书香校园 学校特色 身心健康 终生学习
一、背景
“营造书香校园”是朱永新先生“新教育实验”中的一项重要内容，是整个“新教育实验”的灵魂。
国内朱永新教授的“新教育实验”研究也非常令人鼓舞。读书可以充实人的精神生活，让人的心灵得到升华。而且历史上的伟大人物，都有爱好读书的习惯，更不用说众多的文学家、科学家了。他们之所以孜孜不倦地读书，是因为书籍让他们站得更高，看得更远。
长期以来，在应试教育的桎梏下，我们的教师只知道埋头苦干，不知道抬头看路；学生只会低头苦学，不会昂首成才。教师和学生都在分数中挣扎，无暇读书，得不到生命的自然张扬。在这种情况下，国内外的教育专家学者纷纷提出了以阅读为中心的“大语文”和“大阅读”理论，朱永新先生的“营造书香校园”实验、扬州徐冬梅老师主持的“亲近母语”阅读实验等相继产生较大影响，并在全国范围内掀起了一轮阅读改革实验的热潮。这些成功的经验和丰富的理论，指引着我们投入到这项实验中来。

二、为什么要“营造书香校园”

1.营造书香校园有利于广泛深入地实践《语文课程标准》

《语文课程标准》指出：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情趣与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。本课题正是顺应了《课程标准》的这一理念，让学生养成阅读的习惯，让学生形成自己的计划安排，让所有的学生都在原有基础上有所发展。

2.营造书香校园有利于师生养成良好的读书习惯

对教师而言，增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，成为博学、善思、务实、创新、智慧而又的新一代教师群体。
对学生而言，促进“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，初步树立起对古今中外文化的兴趣，养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。
我们正希望通过营造一个良好的阅读环境，包括书香校园里的人文风貌、艺术熏陶、情感情绪的良好体验、成功自信的体验等；提高师生们发展的潜力，提升校园文化品位，从而促进学校的可持续发展。为此，特申请《营造书香校园，构建学校特色实验研究》。

三、具体做法

1.优化环境，激发兴趣

我们在校门口设立了宣传版画，在操场周围设立宣传橱窗；在学校院墙上绘上富有人文气息的宣传标语；在走廊里悬挂了读写名言欣赏、文学家简介、经典美文欣赏等装饰，渲染了读书氛围；在“橱窗”中展示学生的手抄报、读书心得，并进行评比。学生为了办好源于：论文开题报告范文www.618jyw.com
手抄报，写好读书心得，就得去进行大量的课外阅读，积极主动地去收集处理信息。充分利用每一寸空间、每一个角落，或用古今中外的名家简介、或名句名言名段的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境更要求体现班级特色，每个班级都辟有图书角，各班的学习园地内容多是学生个性阅读、分层积累及感悟生活的活动成果，可以说，处处彰显书香特色，一幅幅生动的画面再现的是文章的意境，一张张古今中外名家名言使学生时刻受到启迪。
使学校有“书香”“墨味”；营造了一个充满人文气息、文体底蕴的环境，激发了小学生课外阅读兴趣。

2.教给方法，培养兴趣

小学生对某一种事物的兴趣往往具有随意性、暂时性的特点，一旦遇到什么挫折或其他有趣的事，他们的兴趣就会转移。所以，在培养学生养成爱读书习惯的同时，还教给他们一些切实有效的办法。
首先，让学生体会到阅读积累的快乐，不断积累和丰富自己的库存。学生每读完一本书，背下一篇文章或一段精美的句子时，班主任要求学生把这些内容记录下来。这样，随着时间地推移，学生们觉得本子越来越珍贵，当他们翻开本子看时，发现自己已经积累了许多的文章和句子时，心里就会有一种自豪感、满足感，会促进自己更加勤奋的读书积累。
其次，班主任教给学生一些方法，如在读背这些优美句子或文章时，要求学生有感情地朗读、带着家长一起读、有的文章也利用电脑跟随视频来读。这样，能在学生内心不断掀起情感的波澜，爱作者所爱，入情又入境，既得到了美的享受，又激起了学生的兴趣。
再次，从背《三字经》《弟子规》开始，到读唐诗、宋词、元曲以及近现当代作家的优秀作品，让学生通过这些文章的学习了解作家，了解写作方法。我们坚持晨读（每天20分钟）、每周三第6节课是学生积累背诵时间，周四第6节课是学生读课外书时间。周周校领导都会对各班的背诵学习情况进行检查并做好记录。教师把好的阅读材料推荐给学生，指导学生正确的阅读方法，培养他们良好的阅读习惯，鼓励他们采用适合自己的方法主动地进行阅读，使学生真正做到自主地阅读，并在阅读过程中发现问题、解决问题，接受熏陶，建构自己的精神世界。

3.开展活动，巩固兴趣

（1）以《经典诵读、积累伴我成长》开展经典诵读大赛
这些经典文章让孩子们受益匪浅。诵读大赛为孩子们提供了展示的舞台。还开展了各种活动，“假期亲子共读”“朗读大赛”“庆六一作文大赛”“讲故事大赛”“优秀积累本展”“教师演讲比赛”“作文课大赛”等。
（2）每周一节校本课作为班级的阅读课，班主任负责指导检查
校本教材经过我们的精心编排，适合各个年段的学生。成立朗读、写作社团，每周二课后班时间是活动时间。朗读社团的孩子们成了我校各项活动如艺术节、班团队会的主持人，活跃于学校的各项活动中。
（3）开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流
如5分钟演讲比赛、读书笔记评比、读书板报评比等系列活动，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。孩子们在活动中体味了快乐。 （4）让家庭洋溢书香
开展“亲子共读”活动。家庭教育是学生最直接、最有效的途径。让书香“走进”每一个家庭，老师要为学生开辟好更广阔的读书天地，让学生的读书活动从课内延伸到课外以到家庭，课外能够与家人、小伙伴共读，与家人、朋友共赏，形成“小手拉大手，同读一本书”的氛围，以此拓展学生的阅读空间，让学生积累更为丰厚的文化底蕴。各班家长都写读书体会。此外对于留守儿童，家长还可以以书信的形式交流读书体会。使学校的每一寸土地都释放书香的气息、挥发育人的功效。
学校的品牌发展最终应体现在学生的发展上，学校号召学生自己办“阅读积累报”，利用寒暑假制作“采蜜集”，举办了“我爱读书”演讲比赛、故事演讲比赛、“红诗辽宁”诗歌朗诵会、“创建书香校园，营造书香家庭”诗歌朗诵会等丰富多彩的读书活动，激发了学生阅读的兴趣，展示了他们读书的成果。同时各个班级也开展了具有班级特色的活动。

四、成果、结论及建议

1.研究成果

（1）收集、整理材料
选编了部分研究教师撰写的教学随笔、教学后记，为今后开展教师教学研究提供了相关资料。为学校开展教师校本教研培训提供了参考。
（2）编辑出版校本教材
校本教材《书香浸润校园》，成为了孩子们爱不释手的好书。学生写了读书日记数百篇、这让孩子们读书有了积累，此外每名学生都有一个读书积累本，记录了孩子们喜爱的书中的片段，成为他们的学习的财富。
（3）学生的成长
从课堂反映观察、学生学习热情高，兴趣浓，表达的强，语言运用能力有一定的发展。从测试情况看，学生组词、补充句子、阅读借鉴、说话、写话、作文及讲故事、问题回答的能力有一定的提高。孩子们己经养成了爱读书的好习惯。并爱上了美词佳句。
（4）师生成为阅读者
学生对课外阅读产生深厚兴趣，教师的阅读兴趣也明显提高。之所以会有这样的变化是因为在研究中，我们发现创设良好的书香环境，是调动师生阅读积极性、主动性，培养阅读兴趣的最重要、最有效的手段。让书香的弥漫在校园的每一个角落，不断地增强师生的读书。
师生的阅读时间和阅读量明显增加，阅读习惯得到较好地培养，学生的阅读能力有所提高，教师撰写文章的质量也得到了提升。能够有效地保证阅读的时间和数量。

2.研究的结论

（1）学校有特色，办学有品位
随着书香校园课题研究的不断深入，“读写”已经成为学校的特色。我校己被评为朝阳市“读写特色校”。学生的文雅，不仅表现在与经典同行，与圣贤为友，勤读书，善思考，尤其表现在有特长，会做人，乐创造。书香，使得孩子们的生活更具雅思与才情。
①社会形象的提升
书香校园的建设，塑造出学校的良好形象，家长和社会的好评如潮，社会评价与舆论非常好。
②教学水平有所提高
书香校园的营造，使我们在课改实验中领先潮流。各级读书活动我校选手都表现出色。学校先后被评为国家级教育科研先进集体、全国第二届百科知识竞赛优胜单位、朝阳市文明单位、朝阳市读书育人特色学校、朝阳市心理健康先进校、全国小学生语文知识竞赛优胜单位、全国青少年普法教育先进单位在庆祝建党90周年全国小学生作文书画大赛中成绩显著、表现突出，授予“全国素质教育榜样学校”。
（2）促进了教师和学生的变化
此项课题的深入研究充分地调源于：论文格式字体www.618jyw.com
动了我校大部分教师的积极性和自我实现的，在主动地开发、实施校本课程的过程中，教师有了更多的机会进行教育科研，有效地促进了教师的专业发展，并由此进行的各种教科研课题取得了丰硕成果。在学校领导和教师积极探讨中，学校编写的校本教材《书香浸润童年》得到了学生及家长的好评。教师爱读书的习惯己经养成。同时教师的素质也相应提升，推出了一批新秀、教学能手、学科带头人。
学生养成了爱读书的好习惯。班内的读书角、留守儿童之家到处都能看到孩子们读书的身影。其实读写特色是一个内在的东西，需要学生不断的积累与沉淀。孩子们己经养成了爱读书的好习惯。
3.建议
（1）教师阅读难以深入
究其原因，我们觉得教师职业和家务负担重，大班教学，使得老师整天忙得团团转。
（2）校园图书室的建设应现代化
目前，不论阅读空间，还是图书数量和品种，还满足不了学生的要求。
（3）严格要求，持之以恒
在学生读书指导中，要养成学生良好的阅读习惯，注重学生个性差异。因材施教，不同的学生提出不同的标准。
构建学校特色，开展读书活动，困难可能会有很多，但是无论如何我们一定会努力克服，争取让书香浸润我们的校园，让师生身心健康的发展，为他们终生学习打下坚实的基础。通过课题研究，我们在营造书香校园与构建学校特色方面做了很多成功的尝试，但是与高品位校园文化相比还有一定的距离。今后，我们一定会加强这方面研究，有效地发挥学校文化的示范、导向、凝聚、选择和辐射功能。营造书香校园的路可能会很长，我们一定会持之以恒，在摸索中前进，在探索中成长。