探索数学教学如何提高数学教学有效性

随着新课程改革在我国初高中的广泛推行，新课程越来越注重课堂教学的有效性，越来越注重课堂教学的质量.高中数学是一门技巧性和逻辑思维性都十分强的学科，因此教师在进行高中数学课堂教学过程中一定要注重培养学生的逻辑思维能力，教学要注重讲解逻辑推理，要注重数学知识的本质，让学生从根本上掌握数学知识，从而提高数学教学的有效性.

一、创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”.许多学生在学习高中数学时往往会感觉数学是一门枯燥的学科，因而许多学生在学习高中数学时总是提不起，被动学习.这种现象往往会影响高中数学课堂教学的质量，降低高中数学课堂教学的有效性.针对这种现象，教师在进行高中数学教学过程中应当注重培养学生的学习兴趣，激发学生主动学习，让学生对数学学习的好奇心.教师可以在课堂教学过程中创设问题情境，将数学问题融于情境中，使数学知识点变得更为形象，将学生引入课堂的情境中去，加强数学知识点的探究性，活化课堂教学氛围，促使学生自主学习、高效地学习.
例如，在讲“几何概率”时，教师可以结合生活实际创设情境问题：现实生活中，有没有实验的所有可能结果是无穷多的情况？相应的概率如何求？ 生活中转盘问题、交通灯问题、飞镖游戏等都可以用几何概率模型求事件发生的概率.这样，将问题与生活实际相结合，让学生对问题有一个更为直观的印象，激发学生对高中数学学习的兴趣，从而提高高中数学教学的有效性.

二、以问题为中心，培养学生的逻辑推理能力

传统的教学模式下，课堂往往成了教师的独角戏，整节课都是教师进行单向的灌输，而忽略了学生在学习过程中的主源于：硕士论文www.618jyw.com
体地位，造成教与学脱节，降低了课堂教学的有效性.
要想提高高中数学课堂教学的有效性，就必须要将教师教与学生学有机地结合起来，不但需要教师提高教学水平，同时也需要学生积极参与课堂教学.在高中数学课堂教学过程中，教师可以以问题为中心，培养学生的逻辑推理能力，让学生积极思考问题，锻炼学生的数学思维，提高学生解决问题的能力.在教学中，教师需要以教材中的知识点为基础，紧密围绕教学内容设计合适的问题，让学生带着问题学习.高中数学是一门注重联系的学科，学生必须多思考，多尝试，才能提高数学成绩.

三、加强课堂讨论，促进学生与教师的交流

高中数学课堂教学是一个互动的环节.许多学生在学习高中数学时往往采用死学硬背的学习方式，这种学习方式是不利于学生数学成绩提高的.数学是一门具有技巧性的学科，学生必须从本质上了解教材中的知识点，才能学以致用，才能运用数学知识解答数学习题.在高中数学课堂教学过程中，教师应当加强课堂讨论环节，引导学生去多交流、多合作，让学生在讨论中提炼知识、概括知识、归纳知识，这样才能事半功倍，提高学生学习数学的效率.
例如，在讲“直线与圆的位置关系”时，教师可以以师生互动的形式进行教学：初中学过的平面几何中，直线与圆的位置关系有几种？让学生之间进行讨论、交流，引导学生观察图形，导入新课.引导学生利用类比、归纳的思想，进行课堂讨论总结直线与圆的位置关系的种类，进一步深化“数形结合”的数学思想.如何用直线与圆的方程判断它们之间的位置关系呢？让学生分组讨论，学生讨论之后再由教师对学生进行引导，并进行思路讲解“方法1：利用圆心到直线的距离.方法2：利用直线与圆的交点个数.”

四、通过课堂反馈，合理分配教学时间

及时进行课堂教学反馈是有效进行高中数学教学的关键环节.有的教师只注重课堂教学方法的实施，忽略了及时掌握教学效果，以及学生对知识点的掌握情况，这样就导致高中数学课堂教学效率低下，往往教师花费了大量的时间在合理设计教学内容和提高教学质量上，然而实际的教学效果则不明显.这就是由于教师没有及时地进行课堂反馈，不能及时了解学生的薄弱点，也不能及时进行教学反思和针对性教学.
在数学教学中，教师讲解一个知识点后，一定要及时地以课堂测验的形式去检验学生对相关知识点的掌握情况，并针对学生在学习过程中不懂之处进行教学，及时调整教学方法，从而提高数学教学效率.
例如，在讲“一元二次方程”后，教师可以布置相应的课堂练习题，如求不等式的解集，并写出解题步骤.通过了解学生该题的完成情况，及时掌握学生在知识的薄弱点，哪些环节没有掌握，从而针对学生的学习过程中问题较多的地方进行针对性降解，提高课堂教学有效性.
总之，在数学教学过程中，教师要坚持一切从学生出发的原则，多引导学生思考问题，提高学生课堂的参与度，锻炼学生的数学逻辑思维.只有这样，才能实现高中数学有效教学，从而提高数学教学质量.