探讨高效对中学数学高效课堂构建一些深思

摘 要：在新的教育形下，提高中学数学课堂教学效率，减轻学生课业负担，充分发挥学生的主体地位，建立平等的师生关系，赢得学生的信任与爱戴，真正心对心的走进学生的心灵，打造出真正的高效课堂，是每一个教师面临的新课题。以下是对构建数学高效课堂的几点思考。
关键词：数学教学；高效课堂；师生关系；课前准备；团队精神
1003-2851（2013）-08-0098-01

一、建立和谐的师生关系是实现高效课堂的前提条件

什么是和谐的师生关系呢？所谓“和谐的师生关系”是指在人格上老师和学生的地位是平等的，不再是传统的绝对地遵从。在活动交往中师生应是融洽的，相互尊重，教学相长。其核心是师生平等，心灵理解相通。其宗旨是尊重学生个性，促进学生自主全面发展。主要表现在学生在学习中通过得到老师的认可和信任，获得成就感，形成健康积极向上的品格。教师通过教育教学活动，让每一个学生都能感受到心理成长的愉悦，形成“兼师兼友”的学习生活氛围，师生在娱乐、生活和思想交流方面共同组成学习生活的共同体。“亲其师则信其道”和谐的师生关系有利于增加学生对老师的认同感，增进师生之间的情感与友谊；有利于树立学生的自信心，激发学生的学习兴趣，优化课堂学习环境，是构建高效课堂必不可少的前提条件。

二、构建高效课堂，要把学习的主动权交给学生

著名教育心理家布鲁纳的“发现学习”理论认为：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识。这就要求我们不仅要让学生“知其然”，“知其所以然”而且要让学生“知其所用”，“知其谁用”。

三、构建高效课堂，要把合作学习贯穿于教学的全过程

在中学·数学教学中，教师要根据教学目标和学生实际合理选择教学方式，积极采用师生互动、合作探究的教学模式，把合作学习贯穿于教学的全过程，加强师生间的交流互动，想方设法激发学生主动求知的意识和积极进取的精神，培养学生大胆质疑、乐于交流及勇于探究的良好学习习惯。这样既能发展学生的创新能力，满足学生的求知欲，又能发挥学生的主观能动性，提高数学课堂教学效率。

四、构建高效课堂，提高教学水平，需要充分的课前准备

1.教学内容的拟定。“不打无准备之仗”课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容及学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，教师首先要明确每节课的重点与难点，这不在于面面俱到，而是有的放矢；体会学习中的困难之处，重点加以突破。此外，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课的遗留问题。
2.教学对象的拟定。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。教学设计必须符合所带班级的如认知水平及实际情况。例如我在设计《实际问题与二元一次方程组》这节课时，结合我们当地打造“中国薯都”的相关话题，在教学设计中专门突出了学生非常熟悉的与马铃薯有关的实际问题，引起了学生的极大兴趣。学生在热烈的讨论中不仅学会了知识，让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系，而且渗透了县情市情教育，可谓一举多得。

五、构建高效课堂，要发挥团队精神

“你有一个苹果，他有一个苹果，交换后各有一个苹果。你有一种思想，他有一种思想，交换后各有两种思想”学习小组成员通过团队一获取帮助和支持，就会产生集中向上的合力。只有融入团队，只有与团队一起奋斗，才能体现个人价值的最大化，才能成就自己的卓越。所以说，没有完美的个人，只有完美的团队！“尺有所短寸有所长”，现在学生知识来源比较广泛，思维活跃，追求个性解放，个性张扬。通过小组合作这种方式，影响或改变学生以自我为中心的思想性格方面的缺陷，学会协调多方面的关系，调动每一位学生的参与意识和主人翁意识，促进学生良好人格的形成，这不仅是学生自身发展的需要，也是时展的需要。
总之，在新的教育形势下，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位。既要有明确的目标摘自：本科毕业论文结论www.618jyw.com
，因材施教，又要有灵活的的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任与热爱。只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学的更好，真正的心对心地走进学生的心灵，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。