分析素质教育素质教育背景下“不足学生”转化

更新时间:2024-01-04 点赞:32419 浏览:147286 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:传统的教育观念忽视情感的引导和交流,一味地单向灌输,不尊重学生的兴趣和接受能力,导致厌学、畏难等问题的出现。只有转变教育观念,强化社会教育,密切学校和家长、社会的配合,“问题学生”的种种问题才能迎刃而解。
关键词:问题学生;素质教育;策略
1003-2851(2013)-08-0142-01
在素质教育背景下对“问题学生”的转化和教育,既是学校教育的重点,也是教师工作的难点。“问题学生”的形成主要是非智力因素,尤其是情感因素对学生的成长影响深远。

一、“问题学生”的表现大致有以下几种

1.不良的家庭环境和家庭教育形成性格缺陷

(1)父母的责骂形成自卑,令学生产生挫折感、自卑感和不安感,对自己没有信心,不敢面对挑战。
(2)父母的过分溺爱则形成自负。一些家长特别疼爱孩子,甚至溺爱,以自我为中心。
(3)父母疏于管教形成懒散。
(4)父母期望过高,形成心理压力过大。强迫他们去做一些能力尚未达到的事情,反而使孩子性格变得孤僻。丧失信心。

2.没有科学的人生观和世界观,对学习毫无兴趣

踏入中学的少年时期,正是人生观和世界观开始形成的时候。一些学生受社会不良风气影响,被极端的拜金主义和享乐主义所诱惑,无心向学,对学习丧失兴趣,完全为了应付家长和老师而被动读书。

3.陷入早恋,为情所困

进入青春期后,特别是到了中学阶段,青少年随着生理上的日益发育成熟及性知识的萌发,对异性态度逐渐由“疏远期”向“亲近期”过渡,一些学生由于堕入“早恋”的陷阱不能自拔,精神不能集中,成绩一落千丈。

二、“问题学生”如何转化和教育

综合“问题学生”的几种表现,究其原因主要是不良非智力因素造成的,在所有非智力因素中,情感因素对其它因素影响最大。
转化“问题学生”要从转变教育观念开始,密切学校和社会的配合,不断加强引导并强化社会教育,着重做好以下三方面:

(一)转化“问题学生”的关键在教师

1.要转化问题学生,要求教师真正转变教育观念

第一,消除对优生和差生教育行为上的差距。由于潜意识不自觉的主观因素,犯同样的错误,教师对优秀学生常常“给面子”态度宽容,要求肯切,这些都是正确的;而对于差生,批评往往是严历的,要求苛刻,不切实际。这种教育行为在学生身上会产生“条件反射”很容易使差生产生逆反心理。
第二,以爱心感化学生。爱是人类社会延续和发展过程中最崇高、最圣洁、最伟大的情感。师爱能春风化雨,感化学生。特别是班主任与学生接触较多,也更了解学生的思想状况,他们的师爱可以发挥更大的教育效力,具有广泛的社会性。教师对待差生,不应该简单理解“严师出高徒”这个古训,对差生应该做到恩威并重,将“严”与“慈”、“师”与“友”融为一体。

2.用爱心写好操行评语

传统的教条式的操行评语,抑制了对学生个性的正确评价,不利于学生积极的行为规范的形成。从爱心出发,努力寻找学生学习和生活中的闪光点,以第二人称的语气,用发展的眼光亲切具体地对学生进行激励性的评价,这有助于“问题学生”的转化。

(二)要有切实可行的帮教转化措施

1.帮助学生培养自信心

缺乏自信是部分“问题学生”的通病,而这些学生形成自卑的原因也各有不同,或因为常受挫折,或因为相貌丑陋,或因为常受到父母责骂和老师的白眼。因此,我们要先从了解学生开始,并努力发掘学生的“闪观点”,不失时机地对他们进行表扬,并对他们委以重任,让其担任力所能及的班干部,在同学中建立威信。在教师的引导和培养下,让学生形成健康的行为习惯,拥有坚定的自信心,是教育成败的关键。

2.教育学生正确认识自己

对于无心读书,刁蛮任性,目空一切的“问题学生”,教育他们正确认识自己的长处和短处。除了善于听取别人的意见外,还要善于解剖自我,要正视缺点和错误,敢于与之决裂。同时有针对性地让学生互相帮助,争取发扬优点,克服缺点。

3.教育学生学会自立

让“问题学生”学会自立,不依赖别人,对自己的思想和行为负责。如何学会自立呢?一是要树立科学的人生观,在现实生活中提高分辨真与假、是与非、善与恶、美与丑的能力。二是做事要有主见,果断行事。三是严于自律并不断自我完善。

4.教育学生正确对待家庭压力

不少家长给子女定下许多理想和目标,一旦达不到目标,便喋喋不休地责备或从经济方面给予制裁。这些压力有积极的一面,但负面影响也很大。作为老师,我们应教育学生首先要理解父母的一片爱心和苦心,并综合分析父母提出的要求怎样写论文www.618jyw.com
和目标,有道理的要接受,并根据自身情况加以落实;对于不切实际的,则要积极和家长沟通,取得谅解。然后化压力为动力。

5.培养学生学习兴趣

兴趣是以学生思考力为媒介,在无形中逐渐形成的。培养学生学习兴趣必须让学生懂得读书的意义和肩负读书的责任,这样才能专心地更有成效地学习,在不断的进步中体会掌握知识并解决问题的学习乐趣。同时,教师利用多媒体优化课堂教学,使教学过程更形象、生动、有吸引力,对培养学生学习兴趣也有非常好的效果。

6.教育学生对待异性应持的态度

初中阶段生理上的日益成熟和性意识的萌发,使部分学生对异往充满憧憬和渴望,但他们弄不清友谊与爱情的界限,稍有不慎便出现“为情所困”的心理问题。作为老师,应充分利用课外时间与学生谈心,从三方面进行正确的引导:(1)教育学生正确区别友谊与爱情;(2)教育学生掌握好交往的分寸;(3)注意交往的信息反馈。这样,帮助学生走出早恋的“围城”。

(三)要正确处理好转化意愿和转化环境的关系

在转化差生的过程中,还要注意处理好以下几个关系:一、转化意愿和转化环境的关系。差生的认识、态度、毅力与习惯不容易定形。教师应该创造出学校、家庭、社会有机结合,形成一个和谐的环境,帮助他们实现目标,达成转化意愿。
参考文献
马寿亭,宋立祥.浅谈素质教育背景下“差异生”思想转化工作的策略[J].新课程(教育学术版),2009,(9).
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