简谈做一个做一个幸福班主任

新学期伊始，选任班主任成为学校领导最头痛的问题。许多老师认为班主任是一件苦差事，如何做一个幸福的班主任，真正把班级工作搞好、管好，下面结合我校“三自主”教育教学管理中的一些要求，谈谈我的做法。
一：打造学生积极向上的健康心理，是培养学生自主管理的前提
打造积极向上的健康心里并非一朝一日之事，新学期开始是一个关键时期，“好的开端是成功的一半”，经过一个假期的休息和反省，无论是基础差的还是问题累累的学生都想在新的学期有好的表现，成绩有大的突破，向新的老师展现一个全新的自我。往往有些老师不注意言行，孩子鼓起很大勇气燃起的希望之火很快被老师的一盆冷水浇灭，又恢复到破罐子破摔、难以自律的状态，给班级的管理带来了很大难度。班主任要特别要注意在对后进生问题上避免出现情感上的心理偏见，更要全面关心、爱护他们，做到不鄙视、不歧视、不放弃。第一节课，往往是思想教育课，面对学困生，我总是安慰和鼓励他们，不管过去是一种什么情况，一切都过去了，现在面临一个新的开始，在老师心目中你们都是好学生，虽然过去做过很多违反纪律的坏事，曾经恼怒过摘自：学术论文格式www.618jyw.com
无数老师，但时间会改变一个人，环境会造就一个人，老师相信在新的环境里，你会变成一只美丽并且讨人喜欢的白天鹅。面对优秀学生，老师鼓励他们继续奋进，不要沾沾自喜于当前的成绩，再多的成绩只能代表过去，再辉煌的历史一去不复返，要扬起生活的风帆再接再厉，争取更多的骄人成绩。听完老师的话，孩子们报以热烈的掌声，高呼理解万岁，很快每个同学以书面形式制定出这一学期的目标，并自发张贴于教室的墙壁，以自勉自励。
二：学生制订适合自己的班规，帮学生树立责任意识
接任新的班级，学生的纪律观念不能忽视，为了让学生有个好的开端，我继续向他们重申那些看似滚瓜烂熟，实则难以做到并且是屡屡触犯的学校以及班级的规章制度，我们一起讨论和制定违纪的措施，鼓励他们大胆发表自己的见解、看法及态度。例如：学生经常迟到怎么办？不完成作业怎么办？上课吵闹影响其他同学怎么处理？……合理的建议我欣然接受。对于那些不合适的意见，我都会认真向他们作以解释，直到他们明白、满意为止。如果违反规定，必须按规定得到一定的惩罚，例如：上课迟到必须接受擦黑板一天的惩罚，在教室吃零食者，必须拿出自己的零食与全班同学分享。由于制度是学生自己制定的，学生都会自觉的遵守，所以实施起来易行方便且效果好。孩子们在接受惩罚的同时，不仅提高了自己的责任意识，也慢慢养成了良好的行为习惯。
三：给予每位同学以施展能力的机会，增强学生的责任感和荣誉感，
我在班级中设立多个管理位置，给予每位同学以施展能力的机会。根据评议或是毛遂自荐的办法，选出班委，卫生组长，各科学习组长、纪律组长、各科课代表（每科可设两个课代表）……一个学生只能担任一个职位，避免重复，这样，大部分同学都有自己的管理位置，这些岗位的确定为每一位学生提供参与管理班级的机会，形成“人人有事做，事事有人做”的班级氛围。确定领导班子后，进行一次集体教育要求班干部以身作则、率先示范，处处以更高的标准要求自己，要以自己的模范行为去取得全班同学的信任。另外，明确各自的职责，实行层层管理，班长管组长，组长管组员。例如，班长管理班级的大小事务，发现问题，直接找组长，组长再去找组员，班长的管理范围虽大，但不必过问细节，所以不必花费太多的精力就能把问题处理的非常完美。收发作业的任务交给组长，组长再交给课代表并且把收交作业情况反映给课代表，课代表再把情况向老师汇报，这样，同学们很快就适应了自己的角色，并且越来越得心应手。孩子在当小领导的过程中培养了组织、管理能力，使学生在集体活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创造性。
四：班干部轮流值班做到有条不紊
班主任要大胆放权，尽可能多给班委创设管理机会。根据一周五天在校学习制，我设立五个班委，两名班长（男女各一名），学习委员、卫生委员、体育委员各一名。每人管理一天，全权负责一天之内的卫生纪律，看似事情不少，但由于实行层层管理，班委的责任只是提醒监督，实行班干部轮流值班后，班内纪律、卫生、学习气氛大有好转，班委的责任心较强，把班级管理的井井有条，所以老师有了更多的时间更多的精力忙自己的业务。班主任工作不但轻松，并且从中获得很多的乐趣。
每天午饭后，养成了五冬六夏小憩的习惯，可是身为班主任，身在家，心还系着班级。自从实行班干部轮流值班以来，我的习惯又开始了，偶尔几次早到校，看到的是，走廊里静悄悄，教室里更是沉寂一片，值班的班委坐在讲台上俨然一个老师，我的到来，根本没引起同学的注意。现在班干部已养成习惯，值班的那天，比其他同学提前几分钟到教室，其余的同学来到教室后也悄悄拿出书学习，基本上做到了“来一个，静一个”。有了好的学习氛围，孩子们的成绩也日见提升。学生们各方面都表现的很好，还用我这个班主任去操心吗。对表现突出的班干部和学生及时表扬，意在让其他的班干部以此为榜样，不但提高了班干部的威信，并使班干部管理班级的积极性更高。
五：教师大胆放手，给学生一个自主管理的支点，培养学生的自主管理能力
排位是班级管理中最头疼的问题，之前，班主任经过慎密考虑，费劲了脑汁，总认为考虑的非常全面，非常周到，可是，排位后，总有许多同学不满意，不管老师怎样解释，还是牢骚满腹。近学期，我把这项工作交给五位班委，我把想法和盘托出，他们很快就根据老师的意图制定出方案，排位时，班长点名，学生对号入座，老师俨然一个旁观者，奇迹发生了，竟然没有一个同学提出异议。由此可见，学生管理能力不可忽视，他们生活在同学圈子里，比老师更了解熟悉同学的情况，因此，他们的方法意见更贴近学生，同学更容易接受。这项工作的实施，给学生干部提供实践的舞台，发挥他们在班级管理中的主体作用。
这套管理办法的实施不单是使班级出现了“事事有人管，人人有事做”的局面，更重要的是学生自主管理班级锻炼了学生的自我管理能力，增强了自信心，一批“小领导”“小干部”应运而生，为学生今后的人生打下了坚实的基础。