试论阅读教学提高初中语文阅读教学有效性探微

更新时间:2024-02-06 点赞:29971 浏览:135024 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要 如何才能更好地提高语文阅读教学的有效性,这是目前初中语文教学中一个非常重要的问题。笔者结合了相关资料认为,可以将情景模式和语文教学结合在一起,将教学内容和教学实践结合在一起,营造一个形象生动的教学氛围,激发学生的学习兴趣,从而提高语文阅读教学的有效性。
关键词 阅读教学;初中语文;教学策略
情景模式教学是将生活和教学有效地结合在一起,把内容和环节放在一定的特定的环境下进行教学的。这种方法能够有效地将教学方法和教学实践结合在一起,从而提升教学效果。带动学生学习的兴趣,提高学生学习的,将枯燥的课堂变得生动化。

一、将教学和生活结合在一起

生活本来就是一个丰富的大染缸,其容纳的知识点不是书本上所能囊括的。就此我们应该将语文教学和生活有效地结合在一起,提高教学效率,从而让学生更好地容纳知识。就比如在学习朱自清先生《春》一文中,春天的景象就像是一幅幅面一样呈现在我们面前,那么如何才能更好地描绘春呢?在朱自清先生的“春”中,他将春天的景象用语言很好的描述了出来。他说“一切都像刚刚睡醒的样子,太阳的脸红了起来”。他描述雨的时候说“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”在这里我们可以举实例将教学和生活有效地结合在一起。
某老师公开课教学所选取的文章就是朱自清先生的《春》,很好的将生活与教学结合在一起。该老师首先让学生通读了全文,然后让学生分别说出了自己眼里的春天。伊雯同学说出了自己对于春天的看法“我眼里的春天是淡淡的,在我回家的小路上,路边有很多树,树的下面有着厚厚的枯黄了的叶子,那天我偶然间拨开了叶子,发下叶子下面是嫩嫩的绿色的芽儿,我想春天来了,在我眼里的春天是悄无声息的,像羞涩的小姑娘”。小明也描述了自己眼中的春天“天气渐渐变得暖了起来,雪就像忽然间一下子没了一样,雨水打在身上凉凉的,我忍不住脱下厚厚的手套用手接了下雨水,深深地吸了一口气,春源于:论文结论www.618jyw.com
天的味道是清新的,像是刚从大丛林里走出来一样”让学生从生活中感受春天的存在,能够感受到作者文章的内涵,感受到大自然的美感。所以说利用情景模式进行教学,能够有效地提高教学效率,提升学生对文章的理解能力。

二、强化课程创新和教学目标

语文教学是一门艺术教学,其阅读教学更是艺术中最为重要的一个组成部分。对于语文阅读教学来说,形式是千变万化的。但是因为教学内容还有教学目的以及教材是不变的,教育部门不可能根据学生的喜好不同,而制定不一样版本的教材。所以教师应该根据学生个性化的不同,制定相对应的教学目标和计划。以学生为主体,以学生为主要教学目标进行教学。
比如说在学习鲁迅先生《风筝》一文中,不应该以固有的方式和固有的思维模式进行教学。对于这一点张老师就做的很好,张老师在学生通读全文之后,向学生提出了一些问题。首先让学生说出了读完这篇文章的感受,有的学生说那个折断段风筝的人真残忍,有的学生说自己也喜欢风筝,有的学生说自己不喜欢放风筝,有的学生说自己没放过风筝等等。张老师让放过风筝的学生说说自己放风筝的感受,如果你是故事里的主人公,被别人折断了风筝你还会怎么做?是放弃了还是继续在糊一个风筝偷偷放呢?学生在面对这些问题的时候,非但没有产生反感的心理,反而很开心。争先恐后的举手回答问题。这场课文的讲解,可以说是成功的。它积极调动起了学生的兴趣,让学生参与到了学习过程中,让学生充分的领悟到了学习的乐趣。所以说,在语文阅读教学过程中一定要摒弃以往固定的读、讲解、总结的思维模式,在进行教学的时候,要尊重学生个性化的发展,创造一个好的学习氛围,让学生融入到课堂当中,从而更好地进行学习。

三、培养学生阅读积累的习惯

古人云“读书破万卷,下笔如有神。”之所以会出现这样经典名句是有着一定的原因的,经常性的进行阅读能够增加自己的文学素养,增加自己的文学底蕴。对于初中学生来说更是如此。那么如何才能够让学生养成阅读的习惯呢,这是初中阅读教学中一个非常严峻的问题。要激发学生的兴趣,只有有了兴趣学生才会更加努力的学习。在语文教学中一定要注意培养学生积累语文知识的习惯,没有语文知识的积累,语文阅读能力也就成了无米之炊。教师要在教学过程中,精心选择一些贴近生活的文章。比如说可以就母亲节的那天让学生收集关于母亲的文章,关于母亲的谚语,关于母亲的小故事,关于母亲的名著,然后和同学们一起分享。在分享的过程中,作为分享的那个人实际上就是重复学习的一个过程中,学生们在听的过程中实际上就是学习的一个过程。可以在端午节的时候,说一说这个节日的来源以及所蕴含的故事。而且在平时教学的过程中教师在看到一些优美的文章之后,可以介绍给学生。然后让学生说出这篇文章美在哪里?让你感动的是哪个部分?然后就这篇文章进行摘抄和积累,也可以写一写相似的感觉,可以针对这个文章想一想在自己的生活中是否也会存在这样的事情等,这些都是有效和学生进行沟通的方法,能够缩短教师和学生的距离,贴近学生,贴近生活,能够让学生在生活中更好地学习语文,阅读语文,从生活中为以后语文的学习打下夯实的基础。
四、结语
总而言之,初中语文阅读和生活是息息相关的、是不可分割的。为了更好地进行语文阅读教学,只有将生活和语文结合在一起,利用情景模式缩短学生和语文之间的距离。坚决杜绝以往枯燥的教学灌输模式,深层次的挖掘学生内心想要的东西,把握学生的心理,激发学生的学习兴趣,让语文阅读教学实现质的飞跃。
参考文献:
章旭君.有效:如何提高阅读教学的有效性[J].教育教学论坛,2010.(32).
张宝寿.初中语文个性化阅读教学探索[J].中国校外教育,2011.(07).
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