谈谈职业高中职业高中实验教学中学生观察能力培养

观察是职业高中生物课的一项重要训练。训练的目的是使学生亲自感知辨析事物，掌握观察方法，培养观察能力，发展智力。生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，一些理论也是人们通过实验总结出来的。所以观察实验在生物教学中占有非常重要的地位，随着课程改革的进一步深入，我们越来越认识到：自然学科课程改革以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导探究为主的实践活动，培养他们的好奇心和探究欲，对科学本质的理解，学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打好基础。观察实验是自然教学中有效的方法，也是实施素质教育，培养创新意识，提高实践能力的基本要素。所以，实验对于学生掌握科学方法、培养科学志趣及学科学、用科学的能力，受到科学的自然观、科学态度的教育，有着十分重要的意义。以下我通过职业高中生物实践谈谈自己几点体会。

一、让学生明确观察的重要性

在教学中，教师可通过利用生物学家细心观察和认真思考身边的现象而发现生命活动规律的例子来教育学生。例如：达尔文通过细心观察发现生物界历史发展的一般规律，包括物种的起源、生物的变异性和遗传性、生存斗争等，创建了进化论；被喻为“无与伦比的观察家”的法布尔通过细心观察写出了《昆虫记》，详细描述了许多昆虫的活动规律和生活习性。教师要重视这些例子，并利用好这些例子让学生知道观察的重要性，并通过这些实例教育学生要做“有心人”，激发他们观察的主动性，只有有了观察的主动性，才能为学生今后学习和发展提供有利的条件。

二、有明确的观察目的

首先要有摘自：学年论文范文www.618jyw.com
明确的观察目的，例如，观察《蚯蚓》时，目的是知道蚯蚓喜欢什么样的生活环境，观察它的外形特征。再比如，在讲《植物的根》时，重点是让学生观察直根系和须根系的特征。要达到目的就必须认真、仔细地观察、研究与探索。

三、运用多种方法进行训练

1.利用挂图、投影及多媒体观察训练

教学中我充分利用挂图进行教学，提高学生学习的积极性。学生的观察往往受注意力的影响，但是当一张张鲜活的图片展现在他们的面前时，却能目不转睛的盯着看，这样就提高了注意力，培养他们的观察能力。再加上学生好奇心强，很喜欢看但又不会看，于是在观察前我先把观察的对象以及范围向他们交代清楚，把观察目的具体化。当前，多媒体技术进入到各种课堂上，它能将生动、形象、直观的图象，再现教学内容，更利于学生观察探究，与其他教学手段相比具有明显的优势。多媒体具有很强的表现力和感染力，能随时生动地再现事物的发生发展过程，增强教学的吸引力。于是在教学中，我利用多媒体作为生物教学的辅助工具，逐步在课堂上发挥作用，并能与其他传统的教学手段相结合，取得了较好的教学效果。

2.利用实物进行观察训练

认识生物以及它的生命现象来源于大自然，所以教学中凡是有实物或标本的尽量要用各种实物或标本，以供学生来直接观察。在观察过程中学生可能只看到一些比较明显的外部次要特征，而看不到隐藏的主要的或者本质的东西，因此，在教学中我常常指导学生有次序的仔细、全面观察。如在教学《昆虫》时，学生在观看蜻蜓标本时，只注意看蜻蜓的外表颜色很美，身体细长，张开翅膀时像飞机。但是这种印象很粗糙，为了能使学生看清它的庐山真面目，我就指导学生先按头、胸、腹三部分有次序的观看，再与其他昆虫对比观察，很快就找出了昆虫的共同特征。

3.利用实验进行观察训练

生物学是一门以实验为基础的自然学科，几乎所有的生物学知识都是通过观察、实验、调查、研究等实践活动积累出来的。实验生动形象，从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂，比较符合学生的认识规律，所以实验是生物教学中必不可少的重要手段。在进行观察实验时，要先让学生了解实验器材，在让学生明确并掌握实验的方法，观察时的步骤、程序，观察的重点以及怎样去观察，必要时教师可以先演示，实验中启发学生边观察边思考，这样学生既能从中获得知识，又能发展能力。此外，在教学中，我还注意渗透学生的合作意识，让学生在实验时相互观察，相互启迪，相互学习。比如在教学《饮食与营养》一课，每一组让一位同学演示检验馒头的营养成分实验，其余的学生观察实验有什么现象，这样其他同学观察这个同学的操作是否正确，又可以观察实验发生的现象，可谓“一举两得”。在观察实验中，学生会用自己的方法发现许多别人没有的东西，这也是创新精神的一种反映。这样学生个个上实验课敢于动手进行探索，遇到问题有探究精神，有动手能力，培养了学生的创新意识，训练了求异、发散思维、观察能力。

4.进行课外观察训练

生物课有一些发现是通过调查走向大自然发现的。于是在课余可以带他们去野外看看，带领他们走向社会，走进大自然，丰富感性知识。观察时学生会提出这样那样的问题，这是探求新知的表现，要给予肯定，并引导他们去寻求答案。此外，也可以利用学校其他教育活动组织学生观察，如参观动植物园、创建绿色学校等在带领他们进行这些活动时，可向学生讲有关知识，布置观察任务、方法，还要写出观察或调查报告。同时也可以布置一些课外观察题，让学生养成平时注意观察周围事物的习惯，培养他们的观察能力。如观察家里养的鸡、鸭、蜜蜂等，认真观察记住一些动物的名称和特点。观察它们的生长过程，写成观察日记、感想或小论文。
通过几年的生物观察实验课的教学实践，我体会到了生物观察实验课对提高生物学科的教学质量能起到很大的促进作用。我将继续努力下决心将观察实验课的改革，继续深入下去，争取提高学生素质，提高生物教学质量。
（作者单位：江苏省如皋职业教育中心校）