研究小学生提升小学生语文阅读能力有效措施

阅读教学在小学语文教学中占有重要地位，是小学语文教学的基础环节之一。新课程改革以来，小学老师不断探索实践新课改的理念，努力提高阅读教学效果，力求提升小学生的阅读能力，但是效果并不是很理想，小学生阅读的兴趣不高，阅读能力有待于提高。下面就提升小学生阅读能力的措施谈几点建议。

一、快乐阅读：激发学生阅读兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。因此，要提高小学生的阅读能力要从激发学生的阅读兴趣开始。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生只有乐于读书，并在阅读中体会到快乐，才能真正产生阅读的兴趣。那么如何让学生乐读呢？可以从以下几个方面入手。
1.课内外关联激发阅读兴趣。课内阅读是小学语文阅读教学的重点，对课外阅读起示范作用，而课外阅读则是课内阅读的继续和补充，可以巩固课内阅读教学的成果，二者是相互促进发展的。现在的小学各年级都有与课本配套的课外读本，教师可以在讲解课文的时候联系与之相关的课外读物，发挥其故事的魅力，用形象生动的语言娓娓道来，设置悬念激发学生的阅读兴趣。
2.阅读方法指导培养阅读兴趣。首先是静下心阅读，即专心阅读。这看似简单，但对爱动的小学生来说有一定的难度，要多训练，并逐步增加专心阅读的时间；其次，小学生缺乏阅读思考，阅读大多等于浏览，教师要在阅读与思考的衔接上多下功夫。最后，小学生迁移能力还不到位，老师教授的阅读方法未必能做到学以致用，所以在阅读的过程中，老师还要加强对学生阅读方法的指导，只有使学生能理解阅读的对象，才能使其体会到阅读的乐趣，从而使学生在阅读中体会读书的乐趣，进而形成浓厚的阅读兴趣。
3.丰富多彩的阅读活动引发阅读兴趣。小学生都是爱动爱表现的，更希望得到老师的肯定与表扬，所以老师可以利用这点，设计丰富多样的读书活动，如诗歌朗诵会、读书讨论会、名人格言接力赛等活动，让小学生展示自己的读书心得体会，并及时给予评价，肯定学生阅读中的优点，能引发小学生的阅读兴趣。

二、正确阅读：培养学生阅读能力

阅读兴趣是读书的原动力，如何让这种阅读动力转化为小学生的阅读能力，还需要老师在阅读方法上进行细致到位的指导。小学生读书往往是被书中情节吸引，走马观花式浏览，不懂得从阅读中积累知识，吸取写作技巧，语文能力的提高非常有限。老师作为阅读教学的指导者，要引导小学生不仅爱读书，还要知道该读什么书，更要会读书，可以从以下几个方面指导学生正确阅读，以有效提高小学生阅读能力。
1.速读法。在课内学习或课外阅读的时候，迅速略读可以快速找到需要阅读的内容，以培养学生的整体感知能力，也可以丰富语言的积累。
2.精读法。所谓精读就是要逐字逐句精思熟读，在阅读重要文章和经典读物的时候需要运用此法，这也是培养小学生阅读能力最主要、最基本的方法，要指导学生调动全身的感官投入到阅读中，增强阅读效果。
3.摘录法。俗话说：“不动笔墨不读书。”所以要指导学生在阅读过程中随时摘录，积累语言，提高阅读效果，为写作奠定坚实基础。
4.心得评价法。读懂文章是阅读的基础，在理解的基础上抓住重点用自己的语言表达见解是阅读的更高要求。这就要老师鼓励小学生养成写读后感的好习惯，发表自己的读书心得体会，并加强交流，对学生阅读能力的提高是非常有益的。

三、坚持阅读：提升学生阅读素养

1.评价为阅读添动力。老师要在阅读教学中完善对小学生阅读能力的评价机制，建立适时、适度、准确、具体的科学评价体系，让小学生的阅读过程充满老师的表扬语，使小学生在阅读活动中真正感受到快乐。小学生只有体会到阅读带来的成功和喜悦，才能调动阅读兴趣，从而把阅读变成一种自觉行为，从“要我读”变为“我要读”，切实把阅读习惯贯彻到底，在阅读中提升语文阅读素养。
2.减负为阅读护航。学生有了读书的，也需要有读书的时间和环境。很多时候不是学生不想读书，而是没有时间和精力去读书，因为有太多的作业、各类辅导班占据了学生的身心，还源于：大学毕业论文范文www.618jyw.com
有电脑、电视和各种游戏等吸引了学生的目光。所以，老师和家长要先给学生“减负”，真正给他们读书的时间和空间，让学生自由自在地遨游书海，体会读书的乐趣，使他们从心里喜欢上读书，从而真正静下心来去阅读他们喜欢的书籍，让读书成为一种习惯坚持下去，这样才能不断提升小学生的阅读能力。
总之，读书贵在坚持。阅读能力的培养和提升不可能一蹴而就，需要长期养成，这就需要老师指导和监督小学生养成读书的好习惯。首先要求小学生养成认真的读书习惯，不管是什么时候都要全心全意阅读，而且要有始有终，不能半途而废。其次要有计划的阅读，每天除了课上学习外，要定时定量坚持阅读，如果学生做不到，老师可以采用轮流读书的方式让小学生展示读书的成果，促使他们养成每天读书的习惯。只有让小学生坚持不懈地阅读，才能在阅读的过程中不断提升他们的阅读能力。